湖北教师招聘网 幼儿园一班社会活动反思
近日，幼儿园举行老教师试点班，笔者有幸观看了戴蔚兰老师和王秋芬老师讲授的《我可以交朋友》社会实践活动，两位老师都有着丰富的教学经验，她们呈现的活动也各有特色、精彩纷呈。
一、事件背景
三月是我园的文明月，文明体现在生活的每个角落，具体到幼儿身上，就是教育幼儿在语言、行为上文明。同时，这个年龄段的幼儿的特点是：情绪稳定性开始增强，大部分幼儿在班里都有比较稳定的好朋友，愿意自己去结交新朋友。基于主题月与年龄特点的结合，《我会交朋友》社交活动应运而生。在生活中，幼儿更多的是与班里的小伙伴们一起生活，短时间内认识一个新朋友是一种尝试，也是一种挑战。因此，两位老师的目标是1、准确使用礼貌用语，用合适的方式认识新朋友，2、结识新朋友，体验与朋友一起合作的乐趣。在合作方面，两位老师的侧重点不同，戴老师侧重让幼儿合作完成音乐游戏，而王老师则让幼儿通过一起制作“朋友卡”来相互认识。
2.活动流程
两位老师在准备教具时都使用了记录表，比较独特的是，王老师把记录表根据大人的名片设计成了一颗红心，还起了一个好听的名字“朋友卡”，很能引起孩子们的兴趣。
两个活动的教学流程都比较清晰，先了解，再记录，最后做游戏。戴老师以故事引入话题，王老师则开门见山，让孩子们在了解、总结交往规则后，自行尝试交朋友，最后和朋友一起做游戏，体验快乐。值得一提的是，两位老师都突破了班级界限，戴老师从四个班中挑选孩子一起开展活动，而王老师则让自己班上的孩子在活动中去其他班结识新朋友。此外，王老师的创意还在于，她先让孩子和同班的好朋友手拉手坐在一起，然后让两人分开结识新朋友。
三、活动特色
在社会领域的教育中，经常要求孩子通过故事、情景表演等方式体验情感，而这两项活动并没有这样的方式，而是通过制作“朋友卡”、填写“记录表”等方式，让孩子感受如何交朋友，这种方式更加直观具体，真正能实现在活动中的感知和更深层次的体验。同时，语言、社会、艺术等多方面的教育价值在两项活动中得到体现，注重教学的融合。语言方面，孩子讲述自己的朋友；艺术方面，孩子制作“朋友卡”，与朋友完成“三人圈”游戏，围绕“朋友树”唱歌，最终达到“体验多朋友的幸福”的社会性发展目标。
4. 对此次活动的遗憾
任何一项教学活动都不可能完美无缺，这两次活动也是如此。听戴老师的活动时，我曾疑惑教师们是否应该在“朋友”二字前加上“新”字，让孩子们感到更新鲜、更感兴趣。这个疑惑在王老师的活动中得到了解脱。王老师提到“结交新朋友”，而且是其他班结交的新朋友。可以感觉到孩子们很兴奋，很想去尝试一下。人们经常用“画龙点睛”来形容某件事的重要性。我认为这两次活动中缺少的“画龙点睛”就是一句话：文明的行为可以帮助我们结交新朋友，朋友的朋友也是我的新朋友，这样我们的朋友就会越来越多，最后大家就会成为好朋友。
幼儿园二班社会活动反思
本次活动方案的动画素材来自中央少儿频道动画片《在花园里的宝宝》，原动画片中小点点等待小豆豆一家人来野餐，这一场景与我们调研团队的
学会等待的主题，研究团队经过讨论，决定将其剪裁为开始和结束两个部分，这样既能激发孩子的学习兴趣，又不会让整个活动太过冗长。
在试教之前，为了了解本班幼儿在生活中的等待体验，得到许多可以在活动中预设的答案，我设计了一些开放式的问题，但当我问到等待时可以做什么时，幼儿一时答不上来，你看看我，我看看你，说不知道。如果活动卡住了，后面的环节还怎么进行呢？因此，为了拓宽幼儿的思维，我开始启发：你们在家里喜欢做什么事情？其中哪些适合等待？虽然我在这里改变了提问的方式，但更贴近幼儿的生活体验。幼儿的思维打开了，回答也渐渐变得积极起来。看来，试教之前，不但要准备好相关的教具，还要熟悉幼儿的相关经历，如果经历准备的不够充分，会直接影响活动的效果。这一点至关重要，可以为后面环节的顺利进行打下坚实的基础。
这次课虽然只准备了两天，但在课题组老师的帮助和我的精心准备下，活动的效果还是比较令人满意的。由于本次活动的场景来源于生活，就要求老师善于把握生活中的点点滴滴，总结概括出生活语言中幼儿等待的各种方式。在活动过程中，幼儿给出了一些非常有趣的回答，如：装修房子需要等待。堵车需要等待。世博排队时搭帐篷睡觉。等等。可惜的是，我并没有重视和肯定它们，而是很快地掠过，使得整个过程有些仓促，幼儿活动的积极性没有调动起来。这可能跟我教学经验的不足有很大关系，在今后的工作中，我会不断积累工作经验，不断反思教学中的失误，努力弥补这个不足。活动评价本次活动目标明确，符合大龄幼儿的认知特点，选取了幼儿熟悉、感兴趣的内容。 活动中幼儿积极性很高，了解到了在家、在公园、在公共场所等待的重要性和等待的方法。活动形式多样，老师制作了幼儿喜爱的动画片《花园宝宝》的PPT课件，通过小组画图讨论的方式，帮助幼儿理解、识别等待行为，在游戏中学会等待，体验等待带来的满足感和快乐感。活动流程井然有序，严谨紧凑，各个环节过渡自然、循序渐进。作为一名年轻的老师，宋老师能游刃有余地组织好每一个活动环节，激发幼儿的学习欲望，灵活应对幼儿的回答，根据问题启发、引导幼儿，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。
同时，通过活动的实施，我们还深刻地认识到：
1、社会教育活动应为孩子提供一个被接纳、被关心、被支持的良好环境，避免单调、枯燥的口头说教，通过多种形式的活动，促进孩子良好社会品质的形成。
2、生活中各种等待都是必不可少的，我们要充分利用这一教育资源，让孩子学会从自我做起，真正成为一个文明守规则的宝宝。
幼儿园三班社会活动反思
活动在孩子们开心的游戏声中落下帷幕，从孩子们开心的笑容中，我们可以看出他们玩得开心，学得开心。本次活动是围绕合作理念开展的集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉自然流畅，轻松活泼。从活动效果来看，预设的教学内容符合本班幼儿的年龄特点和认知方式，活动通过几个亮点有效促进了预设目标的达成。
首先是材料的准备和使用。本着低成本、低结构的原则，我收集的材料都是一些生活用品和玩具，比如：球、毛巾、筷子等。这些材料虽然简单常见，但在活动中却可以充分利用，孩子们可以轻松操作，通过体验获得合作力量的道理。自制的多媒体课件，画面简洁清晰，不仅能提高孩子们的学习兴趣，吸引孩子们的注意力，还能启发孩子们进一步了解合作的道理。在这个环节，老师不需要过多的讲解，直观的教学方式让孩子们更好地掌握知识，实现预先设定的目标。
其次，我给孩子们营造一个轻松愉快的学习环境，在活动过程中，我始终以合作者的身份参与到孩子们的活动中，和孩子们一起探索、一起学习。
在一些过渡环节，我也做了巧妙的设计，环环相扣，起到承上启下的作用，使活动进行得顺畅。比如，一开始，我让孩子们帮老师搬桌子，这样就直接引入了活动，直指活动内容，没有过多的提示。多媒体课件《蚂蚁搬豆子》直观易懂，让孩子们进一步理解团结合作的意义。在活动讨论时，我让孩子们联系实际，讲一些生活中发生的事情，比如搬床、值班等，用亲身经历诠释合作就是力量的道理。每一个环节都紧扣主题。在活动的最后，我让孩子们在游戏活动中体会合作的快乐。
最后，本次活动遵循由浅入深的原则，针对重点难点，采用一些启发性、开放性、递进性的问题来处理，这种提问方式有效促进了师生之间的互动，让活动更加生动有趣。
但教学是一门总有遗憾的艺术，很难做到完美。由于预先设定的教学方案和现场教学往往很难做到一致、同步，在实际教学中，经常会出现一些意想不到的混乱。在这次活动中，也存在一些不足之处，引发了我的思考，有些环节需要调整和完善。
主要有以下几个方面：
1、因为我班的孩子比较好动，所以在课前我特别强调了纪律性，在讨论活动的时候，孩子们有些拘谨，这种限制束缚了孩子们参加活动的积极性，使得孩子们在讨论时不够积极主动，气氛也不够热烈。
2、在幼儿操作阶段，应先让幼儿自主探索，让幼儿将自己完成一项任务的情况与两人或多人完成一项任务的情况作比较，让幼儿从中明白要完成这些任务、做好这些事情，必须团结协作，不要直接让幼儿两人一组合作演示。
3、在活动的最后，我设计了一个游戏，孩子们玩得太过开心，有些吵闹，应该要求他们遵守游戏规则。对于好动、喜欢炫耀的孩子，应该及时提醒，让他们明白无论在哪里，做什么事情，都要遵守规则。这样会让活动的内容更加丰富。
一次有意义的活动，除了要有很多亮点之外，也应该有一些需要进一步改进的地方，正是因为这些不足，我们的教学才能充满活力。
以上是我对本次活动的几点感想，欢迎大家批评指正。
幼儿园四班社会活动反思
《雷雨来了》是我们从《幼儿创新智慧游戏》中的活动《自然界的变化》延伸出来的活动课。在设计这个课时，我通过叙述法、启发式提问法、情景表演法，根据幼儿现有的生活经验，给幼儿一个线索，让幼儿自由讲述、表演，然后再和幼儿一起总结，加深幼儿的记忆。充分发挥幼儿主体作用，教师引导作用，让幼儿在广阔的空间中充分发挥想象力。但幼儿教育光有集体教育活动是不够的，所以在活动结束后，我们应该给幼儿设置角落活动，让幼儿下课后到角落去玩，让幼儿自由探索，同时也提升了幼儿的兴趣。
幼儿园5班社会活动反思
我班的小朋友对过生日非常感兴趣，一提到生日、生日蛋糕，就有说不完的话题。我利用了小朋友的这个特点，设计了这次活动。活动的目标是让小朋友通过为丁悦过生日，了解生日的好处，并通过这次活动学会分享。我充分考虑了小朋友的年龄特点和兴趣，以神秘的礼物引入活动，引起小朋友的好奇心，再变出一个精美的生日蛋糕，充分调动小朋友的兴趣。在活动中，我用丁悦的语气与小朋友交流，以丁悦的身份向小朋友提出问题和要求。对于发言认真、表现好的小朋友，我会给予细心的肯定和表扬，并让丁悦亲吻小朋友作为奖励，鼓励小朋友继续努力。当秩序有些混乱时，我会通过对丁悦耳语的方式吸引小朋友的注意力。整个活动过程中，小朋友都兴致勃勃。
这次活动是根据孩子们的年龄特点设计的，所以活动过程中秩序没有出现太大的问题，只是偶尔会有孩子们因为急于回答问题而站起来，或者在讨论问题时声音很大，有点吵闹，这时候我就用轻声细语的方式吸引孩子们的注意力，达到安静的效果，所以整个活动进行得还算顺利。
孩子们本来就喜欢过生日，这是他们第一次进幼儿园，也是第一次为其他小朋友庆祝生日，因此对活动更感兴趣，积极性很高。在交换礼物、互相祝生日快乐时，大部分孩子都能够大胆地与他人交流，一些性格内向的孩子在老师和其他同伴的鼓励下，也能勇敢地走过去。通过这次活动，孩子们明白了生日的好处，意识到自己长大了，学会关心同伴，与同伴分享美食、游戏的快乐，孩子们的语言表达潜能也得到了提升。整个活动体现了老师引导孩子主动参与的教育方式，当孩子遇到语言表达上的困难时，用心引导、鼓励，帮助孩子树立信心，学会与人分享。
幼儿园六班社会活动反思
随着幼儿教育方式方法的不断深入，灵活多样的教学方式越来越受到幼教工作者的青睐，并且越来越能够在教学过程中体现教育的价值。
在众多现代弹性教育中，区域活动已成为一种趋势。它为孩子们提供了自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是孩子们学习、发现和提升自我的平台，同时又具有灵活性，能够满足孩子们发展的需求，是一种有效的个性化教育形式。当然，区域活动也会出现各种各样的问题，这里我根据自己在教学中的感受和经验，总结了一些常见的问题。
1. 活动规则、环境及目的
俗话说“无规矩不成方圆”，对于教学来说更是如此。教育者在为幼儿创设良好的区域活动环境时，应制定幼儿能理解、能遵守的区域活动规则，逐步建立有序的班级区域活动环境。这样，活动的目的才能实现，幼儿才能按照自己的意愿选择活动内容、活动伙伴，积极探索、互动。
2. 活动指导
因为孩子年幼，还不能完全理解一些事情，如果没有教师的正确引导，幼儿教育的教学效果就无法得到很大程度的发挥。首先，在活动材料的准备上，要观察孩子对材料的态度，及时更新、丰富活动材料，这样孩子才不会感到厌烦，增加活动的趣味性。其次，教师要明白孩子是活动的主体，我们只是“绿叶”，活动本来就是孩子自我发展、自我想象、自我探索的过程，过度的干预是达不到教学效果的。最后，在活动过程中，教师要细心观察，适当沟通，从点点滴滴中了解孩子的内心。
3. 活动评论
我个人觉得区域活动后的评比很重要，在评比中我们可以从自我评比和幼儿评比两个方面来做自我总结，当然还有很多小问题需要我们老师注意，希望在以后的工作中，能够不断总结经验教训，努力提高教学质量。
幼儿园7班社会活动反思
听完中班年级组的同主题异质活动，我被两位老师认真的教学准备和细致的教学设计所感动，让我深受启发。同样一个音乐活动，可以演绎出两种截然不同的风格，Z老师的细心沉稳，Q老师的活泼生动，都深受孩子们的喜爱。整个活动以小青蛙的动物形象吸引孩子们的兴趣，Z老师的路线图设计新颖，Q老师的游戏场景贯穿全程，这些都特别适合中班孩子的学习兴趣和年龄发展特点。活动结束后，到场老师和两位授课老师还进行了教学、评课的互动交流，双方受益匪浅。
1. 摒弃装饰，回归本质。
Z老师在制定教学目标时，注重“环境教育”，并在图表中也运用了香蕉皮。但纵观整个音乐活动，加入环境目标总感觉有些牵强，似乎与歌词无关，所以我觉得不应该作为本次活动的目标来实现。根据演唱的要求或加入合奏乐器的要求来设定目标更为合适。
Q老师多次使用青蛙教具，让孩子们反复学习送小青蛙回家，从而加深对“说话”部分节奏的掌握。这个想法比较好。但是在这个过程中，家的图谱和小青蛙的图片最后都没有再用到，显得有些多余。所以我建议邱老师可以重新考虑图谱的设计和使用，图谱可以更生动活泼一些，这样对孩子更有吸引力。
2、尊重自主，凸显孩子学唱歌的主动性。
两个活动都存在一个小缺点，就是在歌曲的说唱部分，重点是学习“说”的部分，而“唱”的部分学习有些操之过急。歌曲第一部分的歌词其实有点难，让孩子听一两遍就学会唱，不太现实。所以这时候要注意孩子唱歌时有一定的难度，老师要给予一定的帮助和练习。如果孩子真的能发现问题，学会独立唱歌就更好了。
另外，Q老师在活动中多次邀请个别小朋友表演，对小朋友来说压力还是比较大的。我觉得邱老师可以多注意演唱形式的变化，鼓励更多小朋友主动加入到演唱中来。在创作部分，建议提供小动物形象进行创作练习，可以进行更多的小动物作为延伸活动。
z老师花了很多时间让孩子徒手练习和模仿弹奏，这些孩子自主学习的效果不是很突出，建议老师可以把乐器的打击演奏这个环节简化，没必要让孩子认识乐器、学会怎么弹奏，乐器只在最后作为伴奏，加深歌唱效果即可。
一场活动的成功往往由很多细小的因素决定。所以无论是座位的安排，还是图谱的设计，环节的设置等等，都要充分考虑和准备。这次讲座活动也让我收获了很多宝贵的经验。感谢两位老师的辛勤付出！
幼儿园八班社会活动反思
这个月，我们大班的重点是值班生的活动，而这次活动也将是大班的一次实践活动。所以我把生活活动和学习活动有机的结合起来。总体来说，这次活动还是很有价值和必要的。活动目标基本达到了，我们小朋友以前淡化的值班制度，在这里得到了加强。比如天气预报在没有老师提醒的情况下，在角落里放了好久都无动于衷。通过这次活动，小朋友对班级的这项工作有了持续的关注。
活动一开始，我用一首优美的《值日歌》作为开场白，孩子们都很喜欢这首歌。但是歌里有些句子不太适合我们幼儿园的小朋友，比如“先来学校拔草，再浇花”，我就改成了“先把水杯拿出来，再浇花”。教育就是这样，我们要随机应变，把不适合的改成适合自己的，才是最好的。
在这个过程中，我利用我班值班学生随机拍摄了几张照片，发现这些照片对孩子们来说很有趣，能吸引他们的注意力，从而达到了教育目的。在随后的延伸活动中，我们班每周都会选出一位“周星”。这个名字得到了孩子们的认可，大家都努力成为小明星，积极参与活动。
这次活动我们在课前做了充足的准备，经过教研组讨论后制定了方案，整个教研组为这次活动付出了很多的努力，在这里说声谢谢。
幼儿园九班社会活动反思
1.详细描述：
“1……3……5……1……3……5……”孩子们听到音乐后，立即从椅子上站了起来。又一段音乐响起，孩子们立即转身，面向自己的椅子站好。然后，孩子们根据听到的不同音乐，做出不同的动作：收拾椅子、按照音乐活动中的队伍排好队、坐在座位上拍手等。
2.评估与分析：
《亲切在一起》是一首表达孩子与父母之间美好感情的歌曲。歌词看似有些复杂，但因为之前学过《敲门》这首童谣，所以歌曲难度降低了，孩子们学起来会比较轻松。在孩子们学唱歌曲的同时，我还让孩子们做一系列配合歌曲的动作，帮助他们学习歌曲。小班幼儿的活动明显带有情绪性，经常在兴趣的驱使下自发开展各种活动。我在开展小班音乐活动时发现，小班幼儿大多喜欢唱一些耳熟能详的歌曲，在教新课时，他们一般不太感兴趣，到了第二节复习课，他们熟悉了音乐的节奏，表现出浓厚的兴趣。 （就如《亲切在一起》，因为歌词是以前学过的童谣《敲门》，孩子们就对学习歌曲产生了兴趣）这主要是因为孩子们对新课的内容还不能完全理解，更不能接受相关信息。兴趣是最好的老师，只有激发孩子们的兴趣，才能在小班开展好音乐活动。
3. 思考与见解：
根据“兴趣是最好的老师”这一观点，我也想过很多激发孩子兴趣的方法。就像让孩子通过表演激发他们的兴趣，从而学习音乐一样。因为孩子好奇心强，表演欲望强。音乐活动可以充分满足孩子这方面的要求。通过表演，孩子可以体验到通过表情、动作、手势与他人交流的快乐。孩子在感受音乐的过程中，可以做出更多积极的外在反应，从与他人合作的动作表演活动中，获得交流与合作的快乐。在音乐活动中，我启发孩子用自己的肢体动作进行创造性的表达，充分发挥孩子的创作积极性，在开展音乐活动时尽量采纳孩子的意见和建议，不要照搬书本上的动作方案。孩子在创作和表演中锻炼了自己，增强了自信心，获得了成功感，有利于孩子健康人格的培养。
幼儿园10班社会活动的反思
在区域活动中，教师是观察者也是引导者，我们支持和鼓励幼儿自发地探索、操作材料，并根据幼儿在区域内的表现随时给予一定的帮助和指导。
我们建立区域活动常规，引导幼儿自主进行区域活动，培养幼儿的自律性。为了让幼儿适应区域活动，自主参与，我班两名老师和一名保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有针对性的指导。老师们对孩子们的每一点创意都欣喜若狂，并给予鼓励，为孩子们营造轻松融洽的环境。此外，在区域指导中，我们加强了区域之间的协调、渗透和相互促进，虽然各个区域相对独立，但又能相互联系，增强了活动的趣味性，让幼儿对活动保持浓厚的兴趣。
比如，在美术角我们指导孩子打印小鱼并送到娃娃屋里、制作花环并送到表演角；在数学角我们指导孩子学会有规律地排序，并把有规律装饰的项链送到娃娃屋里的娃娃手中等等。孩子对这些活动很感兴趣，在玩耍的同时很容易获得相应的知识。
幼儿园11班社会活动的反思
幼儿园的活动是儿童学习，探索和改善自己的自主性游戏，可以在轻松，丰富多彩的操作环境中自由地分配各个方面的社交知识在操作活动中进行。
1.合理的活动材料必须尽可能丰富，并符合该地区的操作特征，并在一段时间内具有一定的兴趣。应根据儿童的个体差异来放置Y级别。
2.教师提供及时的指导。内容。时间，以目标方式对某些活动的内容进行详细分析。
3.在区域活动中培养儿童的良好习惯，对儿童进行良好的惯例，例如：遵循正确的操作方法，对操作材料进行良好的态度，并在操作后返回并返回材料。 - 护理能力。
通过在整个学期中的区域活动，我一直在探索和总结实践。
幼儿园12级社交活动的反思
1. 信息
2.位置材料：查找图形
3.活动目标：每个小组都学会轮流玩玩具，并学习如何玩新玩具。
4.活动过程：在上周的情况之后，我认为每个小组轮流玩玩具会更好，以便每个人都可以玩每个玩具。
第1组：数字口袋
第2组：寻找模式
第3组：拼图游戏
第4组：小猫钓鱼
第5组：查找图形
第6组：多功能包
老师观察孩子的游戏，并每十分钟交换玩具。
5. 反思
这种旋转方法不错，但不适合每个孩子，例如Xie Jing，她可以很好地掌握她的玩具，并且每次都可以迅速掌握它们，例如李Xin。
幼儿园第13类中社交活动的反思
这个课程的目的是让孩子们理解故事，并知道成年人在活动中非常重要。
在听这个故事之后，孩子们说，他的愿望在世界范围内遇到了什么困难？我为了帮助孩子们更好地理解故事，训练孩子们以有序的方式表达事情，并让孩子们进一步了解成年人对自己的重要性。
在教学过程中，如果在这一活动中进一步加深和扩展，孩子的表现能力不会得到更好的培训。
幼儿园14级社交活动的反思
周四，我向我的班上的孩子们讲了一个名为“春天”的课程。
1.了解春季的特征，并愿意表达它们。
2.学习歌词并感受到4/2的节奏。
3.参加唱歌活动并大胆地调整歌曲的歌词。
上课后，我觉得本课程的第二个目标应该为年轻的班级中的儿童修改，但学业不能让孩子们感到4/2的节奏，因此应修改第二个目标。
