湖北教师招聘网 在日常的学习、工作或者生活中，日记是每个人都熟悉的。 不知不觉中，这一天就结束了。 一定有很多难忘的时刻，需要认真写日记。 如何写一篇好的日记？ 以下是小编收集的小学语文教师培训日志样本，仅供大家参考。 欢迎您阅读它们。
小学语文教师培训日记1
经过十多天的学习讨论，我们的老师们还在适应语文课程改革。 这里我谈一下我对语文新课程改革的一些想法。
1、课堂要与现实生活相结合
新课程下的课堂教学就是培养学生掌握学习方法。 通过学习方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。 为了适应新课程教学，我们必须转变教学观念，让学生在课堂上找到适合自己的方法。 这会导致上课拖延。 那么我们如何完成教学计划呢？
那么就必须进行有效的课堂教学，不能浪费课堂时间。 教师要控制好自己的时间，避免迟到，防止外界干扰，减少课堂纪律。 我们还可以引导学生了解他们最感兴趣的主题或课文中的内容。 关键问题提出来讨论，其他问题可以在课后与学生单独讨论，或者你可以把你的想法写在纸上交给老师。 更多精彩的单词可以在汉语学习园展示。
2、教师要慢慢培养学生改变学习方法
学生本身无法成功地独立学习、探索和合作。 学习风格是学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向，即学生在学习和解决学习任务时所表现出的个性化方式。 要改变传统教学过分强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主学习、合作学习、探索学习。 然而，这往往难以操作，形式主义，缺乏个人独立思考的基础。 在真正的合作中，只有少数学生能够参与课堂，其他学生仍然处于被动，没有机会表达自己。 有些学生在合作学习时不听、不配合。
课堂活动前，明确分工，然后配合。 这使得每个学生都能发挥自己的优势； 也可以先独立思考，然后单独表达自己的想法，最后形成集体意见。 在合作学习的内容中，必须考虑学生之间不同的理解和发现。 这些内容往往是教学的重点或难点，学生通过个体自主学习很难解决，将学生的个体差异转化为一种教学资源，学生会积极参与合作学习。 教师要引导合作学习，不能袖手旁观。 要真正关注学生，深入合作学习，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的难点。
3.中国教师应转变教学观念
观念的转变是适应语文新课程改革的根本前提。 在日常教学工作中，教师主要依靠自己解决课堂上的一切问题。 新课程提倡培养学生的综合能力，因此依赖于教师的集体能力，需要更多的人、更多的空间。 教师之间将更加紧密地合作，并与来自不同学科的教师打交道。 语文课上，是什么课？
现代教师面临的挑战要求教师保持开放的心态，树立终身学习意识，进行多方位的学习。 今天的语文教学不再是单一的语文知识，而是涉及多个学科的知识。 这就要求教师完善知识结构，拥有更广阔的教学视野； 其次，要学会与同行合作，吸收多人的智慧，协调配合。 在评价学生时，不能只看成绩，而要更多地发现和开发学生的多方面潜力，注重知识的应用、实践能力和创新意识，不搞解决问题的策略，减少减轻学生的负担，鼓励学生主动学习。
4. 不学习语法，中国教师如何在课堂上培养“语感”？
在谈论语文教学时，特别强调“关注学生的学习过程和方法”，而不仅仅是掌握知识和提高一般能力。 很多人感叹“费时费力，收效甚微”。 如果我们重视能力培养而不重视基础知识，不学习语法知识怎么能培养“语感”呢？
有效培养学生的“语感”，突出学生的创新能力和实践能力，收集和处理信息、获取新知识、分析解决问题、沟通合作的能力，培养学生对自然和社会的责任感。 可以采用背诵的方式，利用朗读的语气让学生领悟，主要是通过学生和老师的情感背诵、比较、共鸣； 教学中还可以采用情境法让学生领悟，主要是通过教学内容，精心安排情境，使学生与情境融洽； 您还可以利用传授知识的过程让学生在思考中产生见解。
语文教学的目的是让学生学得更聪明、学得更有灵性。 当然，新课程所蕴含的新思想、新理念也给我们带来了前所未有的冲击，给我们带来了困惑，但新课程构建的理想未来正是我们所需要的。 它需要我们带着困惑去实践、去探索、去创造。
小学语文教师培训日记2
远程培训的日子里，观看老师、专家的授课视频，生动的教学实例拉近了我们与课堂的距离； 专家们精辟独到的分析也让我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要丢弃，哪些地方需要改正。 特别是解决了我平时教学中遇到的困惑。
困惑一：我们提倡新课程下的新学习方式，鼓励学生自主学习、合作学习、探索学习。 但水平低的学生往往合作探究困难，流于形式，缺乏立足个体独立思考的能力。 就真正的合作而言，有的群体中好学生称霸“天下”，学困生则“袖手旁观”； 有些学生在合作学习时不听、不配合。
对策：
（1）在讨论之前，要么明确分工，然后进行配合，使每个成员都能发挥自己的长处，又快又好地完成任务； 或者先独立思考，然后分别表达自己的想法，最后形成集体意见。
(2)精心选择合作学习的内容。 在选择内容时，我们应该考虑到学生可能有不同的理解和发现。 这些内容往往是教学的重点或难点，学生很难通过个体自主学习来解决。 这样，学生的个体差异就可以转化为教学资源，学生就会积极参与合作学习，并得到相互启发。
（三）加强合作学习指导。 当小组合作学习发生时，教师不能袖手旁观。 要真正关注学生，深入小组，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的难点。 教师还应考虑学生需要什么、如何引导他们，从而灵活地组织和安排接下来的活动。
困惑二：传统的课堂环节观与真实的课堂教学之间的矛盾。 在以往的教学中，我们考虑的是各个环节是否完善、紧凑。 然而，现实教学注重学生的体验和探索，这就导致了许多意想不到的新情况、新因素、新问题。 教师必须改变对固定课堂环节的看法，让学决定教，实现满意度最大化。 学生的学习欲望让老师和学生能够积极沟通和互动。 但在实际教学中，学生表达欲望强烈，往往导致上课拖延，无法完成教学任务，甚至降低课堂效率。
对策：我们尽量引导学生讨论他们最感兴趣的话题或课文中的关键问题。 其他问题可以在课后与学生单独讨论，也可以将自己的想法写在纸上提交给老师。 更多精彩词汇可以在中文学习区展示。
困惑三：教材将“基础训练”改为“积累应用”，使语文的人文性得到更充分的体现，但就语文的工具性而言，方向不明确，给教师带来困难准确掌握工具。 性培训的程度，尤其是年轻教师，显得更加困难，这成为一线教师的一大困惑。
对策：在语文学科中，“人文素质”和“工具素质”都不是抽象地独立于语言而存在的。 我们认为小学是打基础的阶段。 教学时，教师要脚踏实地进行必要的汉语基础训练。 字要写得正确，字要一点一滴积累，句子要一句一句听懂，课文要大声朗读，说话正确连贯，作文流畅，老老实实背诵好文章。 当然，还要注意引导学生做大量的课外积累，拓展知识面。
语文课程标准是每一位教师语文教学的灯塔。 如果你把握目标，准确定位，将新课程标准的精神运用到自己的教学实践中，一定会感受到领悟新课程标准真谛的喜悦。
小学语文教师培训日记3
通过学习，我了解到调动学生的学习积极性是关系到素质教育、提高教学质量的重大问题。 随着小学语文教学改革的不断深入和语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学质量，必须明确学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的主体地位。调动学生的主动性和积极性。 ，让学生愿意学、乐学、能学。 无论是学生还是其他人，如果他对某件事或某事感兴趣，他就会一心一意地去研究、了解、想知道这件事或事物的来历。 脉朦去。 当学生有了“想知道”的想法时，他们的学习热情就来了。 如果学生在学习中感受到乐趣，就会产生“我要学”、“我要学”的现象，教学效果就会事半功倍。 可见，教学效果与学生的积极性挂钩。 为进一步加强教师个人的自我发展和提高，积极主动、努力拼搏，特制定教师个人培训计划。
首先，指导思想：以“求真、求真、求实”的工作理念为依托，以提高教师专业能力为重点，在提高教师整体素质的前提下开展个人培训。 二、培训要求：
1、提高自身素质：有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，对本职工作尽心尽责，任劳任怨，淡泊名利，不求任何东西。 把提高自身修养作为首要培养内容，从小事做起，不断进取，超越自我。
2、加强理论学习：通过参加小组学习和自学，认真学习新概念，及时掌握课改前沿信息，并努力运用到课堂教学实践中。
3、立足常规教学：潜心研究本期学习的教材，把每一节课都讲好。 不断总结和反思自己的课堂教学，逐步凸显出自己的个人教学风格和教学特色。
4、注重经验积累：积极撰写教学反思、案例和论文，记录教学过程中的点滴感悟； 随时上传到小学语文论坛和个人博客，实现资源共享、优势互补。
再培训内容：根据个人工作特点，制定一年的发展培训计划，力求与日常教育教学工作相结合，在学中实践，在实践中学习； 在工作中思考，在思考中实践； 在改进中体现，在改进中改进，培训、工作、发展同步推进。
1、学习课程标准：学习《语文课程标准》实践阶段目标要求，交流课程标准学习经验，准确把握各阶段学习目标要求。
2、学习教材：学习本学段教材中的习题，进行整理分类，总结本学段习题的共同特点，找出难点问题并进行交流讨论，充分掌握小学课本中的习题种类及习题难度。
3、课堂教学：设计今年作文指导班和上年作文研讨班，可与区域合作社的教研活动相结合。
4、案例分析：对练习课堂教学进行研究、分析、总结和重新设计，以锻炼练习指导课堂的驾驭能力。
5、写作心得：写一篇作文教学经验论文，要求在公开刊物上发表一篇作文实践文章。
6、培训总结：年底根据过去一年的培训过程以及自己在培训过程中的学习、进步和体会，写出个人的培训分析和总结。
7、参加论坛：要有参与意识，每周至少回复一次论坛，每月至少在论坛发表一篇主题帖子，无条件参加小学组织的每一次教研活动教研室，发表自己的意见，与全体老师主动沟通。
小学语文教师培训日记4
在教师继续教育“学分制”背景下，“在线培训”大行其道。 目前，中小学教师继续教育主要由地方师范院校负责管理。 经过几个月的在线培训和学习，我个人感觉这次学习收获很多。 盘点收获，我主要有以下几个方面：
这些年来，我对语文教学有了深入的了解，也整理出了一套自己的经验。 我觉得教学对于每个老师来说都是一门很深的学问，教学方法尤为重要。 下面我就给大家讲解一下我的一些经历。
首先，我认为有必要全面、充分地了解学生，了解他们的性格、优缺点等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，因为语文是一门充满思想的学科。 ，充满人文精神，充满智慧。 。 新课程改革背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。 在我的语文课堂教学中，我力求让学生生动起来，让学生学得有兴趣，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。 最重要的是，要注重引入新课程的新颖性。 “兴趣是最好的老师”。 在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 例如，在引入新课程时，学生一开始上课就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉中就能学会汉语。 我们需要根据不同的课程类型设计不同的导入方式。 可以利用多媒体展示文字图片，让学生进入情境； 还可以用讲故事的方式来介绍，用激发兴趣、设计悬念……触发式设计，比简单的叙述更能激发学生的灵性，打开学习之门。
我会培养主动探究的习惯，培养不同思维的能力。 在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。 因此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，必须引导学生大胆表达自己的观点。 在思考和辩论的过程中，老师们辛勤劳作，巧妙提出建议，在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生语言的升华和精神的发展。 教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后学生根据已有的经验和知识积累发表不同的意见，对不同的问题进行辩论。 通过辩论，学生可以进一步认识自然，明白知识是无穷无尽的，即使是最有知识的人也不会知道一些东西，体会到学无止境。 在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。 在此期间，开放式课堂教学给了学生更多的自主学习空间。 老师也不惜让学生思考、争论，真正让学生在学习中体验到自我价值。 这一环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，使学生的理解与表达、输入与输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
其次，要注重读、评、悟，让课堂教学“活起来”。 小学语文课本中的每一篇课文都是文字质量与美感兼备的杰作。 精彩的脉络描述、精湛的语言运用、深刻的思想表达、独特的见解，都是指导学生理解的重要内容。 由于课堂教学时间有限，无法引导学生一一领会课文中的精彩点。 为了让这些精彩的事物给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓住重点，引导学生反复背诵语言和单词，体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。 同时让学生引导学生在感悟的基础上居高临下地评价课文，加深理解，升华理解，填补评价中的空白。
此外，还要注重课内课外的融合。 美国一位教育家指出：“课堂的延伸等于课外的延伸，以课堂学习为核心，可以主动、自然地延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社交生活等生活领域。”使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。”在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角延伸到了更广阔的天地。 让学生阅读大量的课外书； 通过这些收集和阅读，为深入理解课文内容奠定基础。
其次，注重丰富多彩的语言实践活动。
总结起来，我们需要注意以下几个方面，在有限的时间内提高课堂效率。 新课程下的课堂教学就是培养学生掌握学习方法，让学生勇于探索、发现内心的新事物。 2、制定适合学生自身的学习方法，使学生在学习和解决学习任务时展现出自己的个体特色。 那么就需要改变传统教学过分强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。 3、作为一名教师，必须有自己的教学理念，但不能把握语文课堂应教内容的观念变化，是适应语文新课程改革的根本前提。 在日常教学工作中，教师之间的合作会更加密切，与不同学科的教师打交道。 4、为学生思考语文创造更广阔的空间。 教师如何在课堂上培养“语感”？ 在谈论语文教学时，特别强调“关注学生的学习过程和方法”，而不仅仅是掌握知识和普遍提高能力。 。 5、将教师的教学理念融入到实践中，如何备好课。 语文新课程理念要求教师教学行为发生根本性转变，主动适应、投入新课程改革，真正落实国家基础教育课程。 改革的总体目标是全面推进素质教育。
最后我想说的是，作为一名老师，尊重学生、理解学生非常重要！ 这种尊重要求教师平等对待每一个人，不以美丑、贫富、学习成绩、进步或落后、个性等为标准。 折扣各不相同。 尊重学生是教师的天职。 这种尊重比朋友之间的尊重更深刻、更持久、更博大、更无私。 它是教师职业道德的灵魂！ 尊重学生是师德的基本要求，也是教育的重要组成部分。 工作中不可缺少的一部分。 我明白作为一名教师的这些必备素质，但我知道在教育教学中真正尊重每一个学生并不容易。 我会加倍努力。 路漫漫其修远兮，吾将上下而行。 寻找。
以上是我的一些感受。 今后，我将继续努力，更加努力，全面提高学生的语文成绩！
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