“双减”之下，合理减轻教师负担势在必行

注重监督

《关于“双减”下合理减轻教师负担势在必行的建议》

关于“双减”下合理减轻教师负担势在必行的建议

提案人：周静（市人大代表、长沙市开福区第一小学副校长）

“双减”政策实施以来，我市圆满完成“双减”工作重点监测目标任务，经验已在全国推广。

同时，“双减”对中小学教师提出了新的要求。 政策明确要求学校提供课后服务，进一步延长了教师的工作时间。 调查显示，90%以上的教师每天工作9-12小时。 教师教学、科研等活动时间被压缩，专业发展受到较大影响，普遍反映精神压力较大。 与此同时，教师需要承担许多额外的非教学任务的问题还没有得到彻底解决。 他们仍然要面对各种监督、检查、评价、考核等，文件繁多、会议过多、需要重复报送数据或填写多份表格等情况。 2019年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造良好教育教学环境的若干意见》 ”之后，全国各地陆续发布中小学教师“减负清单”。 但“减负清单”之外还有隐性负担，实施过程中出现“一减一增”的尴尬局面。 基层教师队伍直接影响“双减”工作的实施效果。 减轻负担对于教师和学生同样重要。 过重的专业负担制约了教师个人素质的提高。 归根结底，受影响的还是孩子。 因此，合理减轻教师负担势在必行。 以下建议：

1.教育部门牵头清理各类检查、检查、评估等事项，精简会议文件，取消数据重复报送、表格多填，同时减少学校各类非教育检查，明确教师任务列表。 并加强主管部门监管，确保教师减负政策真正落实。 避免布置过多教学以外的工作任务，坚决防止干扰学校教育教学的工作进入校园。 不得要求中小学教师注册、关注与教育教学无关的手机应用、微博、微信公众号等。 不允许进行无意义的活动。 发展，意义不大就少做。 确保中小学教师心平气和地潜心教书育人。 建议各级部门减少教师活动，禁止非教育性教学活动。 必须开展的各种活动和竞赛不宜在周末和法定节假日举行，保证教师有必要的时间安排自己的学习和生活。

2、加强学生心理健康，还应关注教师心理健康。 建议各中小学教师定期开展心理健康教育和咨询。

3、拓展课外服务渠道，建立课后服务协同工作机制，分担教师压力。 我们可以与社会资源合作，包括大学、培训机构、图书馆、少年宫、美术馆、培训公司等。 这也有利于培训企业健康转型发展，建立学校引领、各方协作育人新格局。 希望政府各职能部门能为学校开展资质筛选、牵线搭桥，将各种优秀的社会资源引入学校3点30分课程，服务于学生的全面发展。

4、针对“双减”后教师留校时间过长的现状，学校可根据学校情况尝试新的考勤制度，如协调教师上课时间、实行“弹性上下班制度” ”不影响正常教学。 。

本提案报请市教育局主办

目前情况如何？

让我们来看看！

一是加强宣传引导，形成广泛共识。 组织市有关部门和区县（市）教育局负责同志学习上级有关文件，根据人大代表建议进行深入思考。 借助《长沙教育》内部杂志，设立“中小学教师减负”专题，推出“把教师减负落实到底”、“让形式主义不再触手可及” 、《谨防各部门压倒性考核压垮学校》《召开会议也是一项技术活》等文章呼吁各部门从自身做起，切实减轻教师负担。开展减轻中小学教师负担的宣传活动，通过《湖南日报》、《长沙晚报》等公众媒体以及省教育厅和省教育厅官方微信公众号，宣传长沙市减轻中小学教师负担的举措。得到了市教育局的认可，赢得了社会的广泛赞誉。

二是深入基层调研，制定政策措施。 我们先后到市属学校和区、县、市开展问卷调查，组织市有关部门、区、县、市教育局和部分学校负责同志召开三级调研座谈会，并在5个省市开展了现场调查。广泛听取各方面意见和建议，制定了《长沙市中小学教师减负十项措施》和《长沙市2017年涉校项目清单》 《2023》已经起草完毕，已报市委教育领导小组会议批准印发。 2021年以来，全市涉校“督导评估”和“进校园”项目由128个减少到16个，精简87.5%。

三是紧紧围绕突出问题，形成常态机制。 针对基层中小学教师反映强烈的具体问题，会同市有关部门组织专题座谈、调查核实，进一步明确问题导向，分解工作责任，做好跟踪工作和实施。 完善统筹协调和归口机制，明确党委及其办公室教育工作领导小组负责统筹协调，教育行政部门负责对所有涉校项目实行清单管理。 完善源头管控机制，严格把控工作部署，尽量避免涉校项目实施中的自主性、随意性。 完善协同治理机制。 对于未列入清单的项目，有关部门不得安排相应人员和工作车辆，不得动用各类工作经费。 健全监督监测机制，设立举报热线，减轻教师负担，及时调查处理相关问题。 完善执纪问责机制，对违反有关规定、擅自开展涉校项目的部门和单位，及时进行提醒谈话、出具书面整改函。 对问题严重的，将追究责任。

来源 | 长沙仁达隆传媒中心