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模式导航，卓越训练
“3338训练模型”，“3338”意味着三个精度、三个阶段、三种组合、八个任务。 在训练模型的指导下，训练方向更加明确，训练路径更加精准，训练成果更加丰硕。
“三精”培训理念助力提升培训质量
一是训练目标准确。 新任中小学教师和新任幼儿园教师分别进行培训。 在职培训时，根据科目、年级、学习情况组建学习小组。 二是培训内容准确。 培训加强新教师培训课程体系建设，内容针对新教师培训目标，力求确保人人通过心理健康教育考试，人人了解教育系统的政策法规、新教师教学领域专业能力尽快提高，师德师风高尚，班级管理尽快完善，教材教法好用。 三是精准训练路径。 此次新师资培训构建了一条从理论到实践、从实践到深入自学的培训路径。
“三阶段”培训流程助力教师提升绩效
训练分为三个阶段：一是强化一般训练阶段。 为期三天的强化培训，既有理论学习，又有案例洞察； 既有专家讲座，也有学生互动。 第二个是影子训练阶段。 新教师对接市区优质基地学校，依托名师工作室，进行为期一周的全日制、全方位、全流程的在职实践学习，熟悉教材和教学方法，提高专业能力，提高班级管理水平。 三是网络课程培训阶段。 借助“国家中小学智慧教育平台”，新教师可以选择160学时的课程进行自学，全面提升综合素质。
“三合一”培训方式促进培训高效
整个培训贯彻云阳师范学院“433”培训机制的“三个结合”，线上自主与线下集中相结合、高端指导与一线实践相结合、过程管理与跟踪及效果评估相结合，从而促进新教师更快更好地站上讲台。
“八项任务”在岗培训带动资源快速生成
岗后培训期间，新教师完成“八个”培训任务：教学设计1份、教学课件1份、教学反思1份、报告课1份、硬笔书法1份、主题班会设计1份、培训文章1篇、一次学习经历。 培训结束后，很快就生成了一批培训资源。
专家引领理念更新
刷新你的理想信念
县教委人事科副科长宋英梅对事业单位人事管理办法和政策进行了详细直观的讲解。 在宋科长的讲解下，学员们对教师职业有了更多的了解，充满了更多的期待，也为新教师今后的工作找到了正确的方向，积累了动力。 巫山毛和平主任以“做有修养、有知识、有成就的教育者”为主题，向新教师传达师德知识。 他提出教师要爱岗敬业，做一名值得社会、家长和学生信赖的教师。 他们需要敬业、细心、爱心，孜孜不倦地学习，成为一名知识渊博的教师。
教育教学新进步
潜江师范学校潘艳老师用真实的课堂教学实例，从目标、结果、内容、实施、评价五个方面对小学语文新课程标准进行了梳理，为新教师解答了疑问和困惑。教学过程。 名师工作室骨干教师凌芳老师为新教师带来了一堂真实的数学课《定位》，并结合新课程标准对课前、课中、课后的整个过程进行了分析和整合。 外国语学院黄静老师带来了题为《教学设计的基本要素及设计要领》的演讲。 从传统教学设计的结构出发，由浅入深地对教学设计的结构进行分析，使新教师能够充分理解教学设计的理念。 然后，通过“教学评价”一致性的教学设计案例，指导新教师综合结合课程标准的要求、学生的学习情况、教学实际，改进教学设计的漏洞，新教师可以重写教学目标，并当场学以致用。 大家都受益匪浅。 垫江曲波校长带来了《课堂理解与实践》专题，通过对课堂优缺点的自省引入，从新理念、新方法、六个学习环节中得到启发，极大地提升了新课堂的理解与实践。教师对新时代教育教学的深刻理解。 继续教育学院周一新老师秉承严谨的治学态度，带领全体新教师深入学习硬笔书法。 他边教边画，边画边练，指导新老师扎实有效地写三笔字。
课堂管理引擎
中山外国语学校副校长曾荣以“做一名智慧的班主任”为主题，就班主任的角色定位和教育方法进行了讲座。 他从理论到实践讲解了如何当一名优秀的班主任，分享了自己担任班主任的经验，并为新教师入职提出了建议。 他还为新老师提供了最实用的班级管理手册。 向晓林老师给同学们带来了《班级管理策略研究》专题，详细阐述了“班主任的职责”、“班主任的理念与教育”、“班级的技能与技巧”老师的工作》等，并结合自己丰富的班主任经验进行案例分享。 学生了解了班主任的角色定位和班级管理的相关知识，掌握了教学技能和心理咨询技能。
数字素养赋予新能力
初三魏彬彬老师在课堂上指出了当前课件存在的问题。 根据课例修改的新课件，向新教师展示了数字化教学的魅力，教会了学生制作有价值课件的关键技术，并围绕“用最简单的方法获取数字化资源”，演示了如何在教学中高效、灵活地运用数字资源。网络资源”。 魏老师的教学让新教师有了新的数字素养能力，帮助他们利用课件呈现出更好的课堂效果。
心理健康课程有助于改善健康
继续教育学院王艳老师的《春天在望，从心出发》凸显了其新颖性和适用性。 她以“心理健康教育内容与方法”、“埃里克森发展理论”、“家庭生命周期”为主线进行了深入剖析，以通俗易懂的方式阐释了学龄前和小学生的心理发展。通过典型案例了解方法。 她针对《中小学心理健康教育指南》的要求，结合自己多年的教学咨询经验，用生动、通俗、专业的讲解，帮助新教师了解心理发展阶段深入了解学生心理，更好了解家庭生命周期，做好家校共同教育。 学生们认识到心理健康教育是一项温柔、有教养的工作。
导师纠正并塑造树枝
结对和目标设定
培训伊始，教师继续教育学院与城市实习基地学校精心组织结对活动，依托名师工作室，为每位新教师安排了经验丰富的导师。 在与导师的交流中，学员们共同制定了岗位培训的目标，既包括教学技能的提升，也包括教育理念的更新。 通过结对设定目标，新老师们明确了培训的方向，找到了培训过程中可以依靠和学习的伙伴。
听讲座学习方法
上半年的入职培训，新教师主要是听课，通过观摩导师的课堂教学来了解导师的教学方法和技巧。 夏娟，如云师范学校四年级教师，拥有多年的教学实践经验，语文基础扎实，教学技能精湛。 她的课程材料丰富、新颖，能够吸引学生的注意力。 同时，她热情、耐心，总能找到与学生沟通的最佳方式，用幽默有趣的语言给学生及时的评价和指导。 新教师在听课的过程中，不仅学会了如何组织教学、如何激发学生的学习兴趣，还学会了如何与学生建立良好的师生关系。
学生内化力全面提升
学习促进成长
在岗位培训的后半段，新教师在掌握了一定的教学方法后，开始尝试自学。 为了教好课，导师们以精湛的教学技巧和丰富的教学经验指导新教师备课、打磨课文。 学习组共同努力，对教学重点难点、教学方法、教学环节、教师语言等进行调整和补充，助推新教师专业成长。 比如，新任教师邹雨诗、张静在导师的悉心指导下，展现出了不凡的教学风采。 他们所教授的过关课程充满了活力和创造力。 他们吸引了学生的注意力，实现了教学目标，赢得了在场师生的一致好评。 新教师在岗位培训中不仅提高了教学技能，也升华了教学理念和教育感情。
反思可以增加经验
及格课结束后，实习指导老师组织新老师进行反思。 教学反思不仅可以让新教师更加清晰地认识到自己的不足，也可以让新教师学会如何更好地总结经验，提高自己。 比如，新老师舒小青上完《猫》课后，分享了自己的教学想法，交流了上课的感受。 学习小组的其他成员也畅所欲言，对这堂课做出了详细的点评。 他们不仅肯定了班级的亮点，还指出了班级中存在的问题，并提出了合理的改进建议。 随后，继续教育学院的培训师们就课堂进行了交流，思如风，言如泉，从不同角度对课堂进行了分析和评价，为新教师提供了有效的建议。
通过结对立目标、听课学方法、以课促成长、反思增长经验的实践学习，不仅提高了新教师的教学水平和业务素质但他们也获得了宝贵的人生经验和感悟，达到了增长知识、积德积德、储存能量、启迪智慧的目的。
本次培训推出的三精准、三阶段、三组合、八项任务的“3338”新型教师培训模式，是云阳县在国家基础教育教师队伍建设改革试点工作中教师培训的又一新模式。 快速、高效、经济地推动新教师站稳讲台，加快了新教师向成熟教师的步伐。
排版：张健
编辑：李毅
