湖北教师招聘网 尤其是在民族贫困地区，由于条件的限制，教师外出学习的机会十分有限，学习的渠道不畅通，终身学习的理念尚未形成，导致教师主体水平不高，教育观念陈旧，难以适应现代教育的需要。因此，如何帮助教师真正领悟新课程的深刻内涵，采取有效的培训策略，促进教师专业发展，成为新课程改革工程中最现实、最关键的环节。 1.校本培训的基本理念 校本教学研究的理论基础是学校是教育真正发生的场所，教学研究只有立足于学校现实的教学问题才具有直接意义。 1.1学校是教学研究的基地。校本培训强调学校是培训的基地，即培训的重点要放在具体的学校教学情境上，培训的问题都是从学校教学实践中总结、收集而来的，而不是预先设定、推导出来的。 问题应该在学校真实的教学情境中去发现、分析和解决问题。很多教学问题脱离具体的教学情境很容易抽象地去讨论，但意义不大。比如在新课程实施过程中，三级课程管理政策对学校提出了新的要求，学校不仅要创造性地实施国家课程和地方课程，还要有权力和责任开发适合学校特点的校本课程。这样就会形成与以往任何教学都大不相同的教学情境。另外，每个学校的情况千差万别，对于一个具体的学校来说，解决所谓的“表层”教学问题似乎不那么“真实”，总有一种孤立感，无法对学校的教学实践产生直接影响。
诸如校本课程如何开发、综合实践活动如何开展、大班额背景下如何体现学习的自主性、合作性和探究性等问题，只有放在学校具体的教学情境中才能得到恰当的解决。1.2教师是研究的主体。校本研究强调教师是教学研究的主体，认为教学研究不应是少数专职研究者的专利，更应是全体教师的权力和责任。只有当越来越多的一线教师以研究的态度对待自己的教学实践和教学工作，并在过程中不断提高解决实际教学问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有可能真正实现。以教师为主体的教学研究不同于那些崇尚“理念”和“理论流派”的象牙塔研究。 它更多的应该是一种“解决问题型”的行动研究，是在自己的教学实践中自觉主动地致力于探索和解决教学问题，以达到改进教学实践、提高教学质量的目的。1.3促进师生共同发展是研究的直接目的。无论是教研活动，还是教研机制，校本培训的直接目的就是改进学校实践，提高教学质量，促进师生共同发展。这其中的核心就是教师的专业发展和学生健康的身心发展，这是体现学校办学水平的主要内容。如果失去了这个直接目的，校本培训的灵魂就失去了，“校本”也就成了一句空话。
教师培训的直接目的是否是为了改进学校实践、提高教学质量、促进师生共同发展，一个重要的标志就是它是否根植于师生的日常教学活动，是否与学校日常教学行为的改善挂钩。而且，评价的最终主体应该是学校的校长、教师和学生，而不是学校以外的其他主体。这需要制度上的保障，即当学校认为培训并不直接指向师生共同发展时，应能在体制内顺畅地表达自己的感受和要求。这并不是否定校外评价的重要性，而是确认校内评价在体制内的应有地位和作用。校本培训的结果，包括其目的，应该得到学校师生自身的肯定，在体制上应该更多地鼓励和肯定这一点。培训中一些为了培训而培训、为了“作秀”而培训的现象，是违背校本培训的基本理念的。 2.如何开展校本培训校本培训就是把教学研究的重心转移到学校，以教师在课程实施过程中面临的各种具体问题为研究对象，以教师为行动主体，理论人员和专业人员共同参与，强调理论指导下的实践研究的校本培训。它的生长点在学校，它的立足点也在学校。因此，在学校建立扎实有效的校本培训管理机制就显得尤为重要。2.1构建学习型组织。为保证校本培训的顺利进行，需要构建相应的组织架构，成立校本培训工作领导小组，成立校本培训专业指导组和评估组。
同时，为充分调动教师积极性，促进教师发展，培育一批“名师优师”，要定期开展校级学科带头人、骨干教师、“教学新秀”、优秀班主任、“十佳”优秀教师评选活动。入选教师除晋升、适当加分外，还应给予学校津贴和精神奖励。教育部主任袁振国指出：“学校要重视教师文化建设，所谓文化建设，就是教师发展的问题。”因此，学校要为教师发展创造良好的基础条件，开展各种公开课活动，如骨干教师示范课、课改年级研讨班、青年教师竞赛课等。通过公开课活动，教师们互相观摩，互相学习，共同提高。一般来说，每个学校都有一批理论水平和教学研究能力较高的骨干教师，每年都有一定数量的教学研究论文在省级以上刊物上发表或在会议上交流。 充分发挥他们的引领作用，让他们带动本学科教师积极参与课题研究，并对参与课题研究的青年教师给予切实的指导。2.2搭建培训学习平台。校本培训是中小学加强师资队伍建设的重要举措，应关注教师实际需求，采取培训、研教相结合的培训方式。学校教研室可牵头，利用业务学习时间或其他时间进行定期或不定期的培训，包括教育心理理论、课题研究、德育专题培训、现代教育技术、信息技术培训等。要引导教师认识到知识就是财富，学习是手段。
只有不断学习，才能适应社会的变化，谋求自身的生存和发展，从而树立学习精彩，人生才精彩；学习成功，事业才成功的理念。2.2.1开发学习资源，拓展教师视野作为学校，教师的学习资源是有限的，但学校可以不断发掘、开发社会资源、网络资源和人力资源，弥补自身的不足，拓展教师视野，实施名师指导、专家导航项目。专家、名师都有自己独特的见解、见解和经验，听他们的报告、听他们的课、接受他们的指导，不仅能给教师很多启发，而且能促使教师拓宽视野，反思自我，查找差距，模仿创造，超越自我。因此，学校可以聘请一些专家客座教师或科研顾问，定期邀请他们来校为教师进行教育教学理论和教学研究与改革。
