湖北教师招聘网 时光飞逝，我们追也追不上。这段时间，我们有得到也有失去，有苦也有甜。这也意味着，我们又要准备写教学总结了。但你知道怎么写好吗？下面就是小编整理的师范学校教学工作总结，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
师范学校教学工作总结1
20xx年是“十五”继续教育进入全面发展的一年，也是贯彻落实北京市教委、通州区“十五”继续教育工作意见的关键一年。这一年，我们牢牢把握有利时机，积极开展各级各类培训，教师培训工作卓有成效、取得实效，进一步推动我区教师教育工作进入新的发展时期。现将20xx年的教学工作总结如下。
1.掌握全区参加培训教师的教学和教学组织工作
1.非学历教育
1.启动必修公共课程《师德修养》培训
20xx年，根据市教委关于开展公共必修课的意见，我区组织开展了“教师职业道德修养”培训，由我校教育理论组老师负责面授教学，组织辅导。“教师职业道德修养”培训开展得扎实有效，通过讲课、发放资料、刻录软盘等形式，完成了全区7218人的培训任务。通过培训，教师对职业道德的认识和师德水平得到了进一步提高。
2.继续教育面授专项培训
为提升中小学各学科教师的专业知识和教学能力，组织全区4209人次参加分学科面授培训。小学培训科目包括语文、数学、科学教育、美术、体育等；中学培训科目包括数学、历史、地理、美术、体育、政治等。通过邀请专家、教授、特聘教师、名师授课，让教师深入了解学科前沿知识、新的教育理念、教育方法，对教育教学起到重要的指导作用。
3.信息技术应用培训
全区共有800名中小学教师报名参加此次培训，通过学习，参训教师信息技术与学科教学融合的能力得到很大提升，能够更好地将所学知识运用到制作教学课件中。
4.新课改培训
高中政治教师新课程培训班。本次培训共有40人参加。培训目标：帮助高中政治教师深刻理解高中政治课程新课程标准，把握新课程标准的概念、结构和内容，从而提高高中教师实施新课程标准的教学能力和水平，为新课程标准和新教材的实施做好充分准备。
重点中学政治教师新课程理论与实践研究暨培训班。我区邀请首都师范大学胡玉顺教授担任本次班的指导老师，培训目标是探索新课程下教师角色转变的理论与实践。
新课程理念下中学地理骨干教师教学法研究研修班。邀请区级教研人员和教学改革实验区资深教师承担培训任务，理论联系实际，有针对性地开展培训。在进行理论学习的同时，带领学员深入基层中学开展听课、评课等教研活动，取得了良好的培训效果。
区级骨干教师信息技术与学科教学融合培训班。共有120名骨干教师参加，学习时长80学时。通过网络技术的学习，参训教师的信息收集、分析、处理能力和课件制作能力得到了很大的提高。
5. 继续教育管理人员和信息官员的培训
本次培训共有160名学员参加，培训后，全区幼儿园、中小学、中职学校的信息员和专员加强了继续教育档案管理的规范化、系统化。
6.区级骨干教师培训
本学年我们重点开展了全区、全校骨干教师师德师风培训，共计502人参加培训。骨干教师师德师风培训，进一步提升了骨干教师的师德师风。组织骨干教师结合工作实践撰写师德师风案例。区继续教育处对骨干教师提交的师德师风案例进行了筛选，并组织专人将优秀案例汇编成书，计划出版《骨干教师师德师风论文集》。
7、新进教师培训。为提高新进教师培训质量，本学期对“十五”初制定的新进教师培训计划进行了修订，使其更具实效性和针对性。注重新进教师职业道德、教育教学技能、教学基本功的培训，取得了良好的教学效果。全区共有261名新进教师参加了培训。
8、组织部分骨干教师参加“绿色农耕行动计划”培训：北京教育学院组织实施的“绿色农耕行动计划”培训项目自20xx年7月至今年年底，开展了集中培训、跟踪指导等一系列卓有成效的培训活动。培训形式灵活多样，内容丰富，培训效果显著，受到了学校领导和受训人员的一致好评。
我区共有252名学员参加了“绿色培育行动计划”项目的培训，具体包括：组织骨干教师利用暑假时间到教育学院参加集中培训；教育学院教授来我区授课，全区150名小学英语教师接受了教育学院教授、专家的讲解；教育学院理科系李静教授等来到献县中学，听取校长的相关汇报。鉴于该校年轻教师多、教学团队充满活力、具有一定的教学科研基础等有利条件，后续指导活动结合学校发展，以教师反思为切入点，安排了3场讲座。将献县中学确定为“绿色培育行动计划”项目的研究和实验基地。 教育学院组织实施的“绿色培育行动计划”通过课堂教学记录、教育研究论文、研究报告、教学课件、个人成长案例、课堂教学设计、课堂教学技巧等一系列活动，对我区新课程改革的推进，对提高中小学骨干教师的教育教学和教学科研能力起到了积极的作用。特聘教师在组织小学英语全员培训项目中，大大加强了英语教师的教学语言能力。培训人员都觉得通过这次培训收获颇丰，这是发自肺腑的话语。培训结束后，教育学院组织了区县教学技能展示活动，经过积极的准备和认真的训练，我区代表队荣获教育学院组织的“20xx年北京郊区小学英语技能展示”活动“教学设计奖”，并获颁奖杯和证书。
2. 学历教育
为提高我区教师学历水平，拓展学科专业知识，20xx年我区开设学历教育班16个，共招收学生1276人。20xx年新招收四个学历教育班，包括语文、教育、英语本科班和小学美术教育专科班，共招收学生232人，录取率为75%。研究生班：上半年已开班5个，共招收学生200人。20xx年6月招收新生193人，现已进入培训阶段。
学历教育方面，从总体趋势看，参加培训的人数在逐年减少，重心向非学历教育转移，但学历教育各项工作始终没有放松，特别是把考前辅导工作抓紧抓实，提高新生录取率。2010年专科、本科生考前辅导录取率应该说在70%左右。我们老师承担的语文、政治、英语等科目在开始阶段分数线都比较高，对提高录取率起到了重大作用。
3. 校本培训
1.开展“教育热点问题研究”校本培训教材培训
《教育热点问题研究》一书是我区“十五”期间继续教育自编教材，教材内容主要突出宣讲先进教育理念，为加强教师自身修养、更好地适应新课程改革提供帮助。这本教材已成为全区教师学习、了解、领悟新课程理念的重要参考资料。各学校均组织教师认真自学，完成每人3000余字的学习心得体会，全区参加培训人数7218人。目前，教师通过学习撰写的心得体会等材料已陆续报送区继续教育办，继续教育办组织教师进行绩效评估，评选优秀文章进行荣誉奖励。
2、做好中小学校本培训工作。今年6月份，区教委人事科、区继续教育处对全区部分学校进行了校本培训调查。通过听取校长汇报、召开教师座谈会、查阅档案材料、交流意见等方式，对各单位校本培训情况有了比较全面的掌握。通过校本培训调查，我们感到校本培训是“十五”继续教育的重要培训形式，校本培训是各级领导重视、校长、教师欢迎的培训形式，应大力推广这种培训形式。但校本培训开展的参差不齐，表现在领导重视程度和教师认知程度参差不齐；学校硬件设施利用率参差不齐；师资队伍建设参差不齐，影响了部分学校很好地开展校本培训。 区教委人事科、继续教育处将调研结果上报教委后，教委认为有必要开展评选校本培训示范学校活动，带动全区校本培训活动广泛深入开展。我们在区教委领导下，结合调研和审查基层学校上报的材料，经过反复研究，决定确定13所中小学为校本培训示范学校，1所园区校本培训示范园区。通过帮扶、培训、牵手等形式，充分发挥优质学校师资、管理人员、设备的辐射效应，带动一批薄弱学校，提高教师教育教学能力和水平，提升我区学校管理整体水平，推动全区普教工作迈上新台阶。
2.做好学校内部教学工作
1.教师职业道德的培养
根据北京市教委《关于“十五”期间加强中小学教师校本继续教育培训的意见》和通州区教委《关于“十五”期间中小学教师校本继续教育培训的意见》，结合教师培训工作特点和我校实际情况，制定了“十五”期间我校校本培训工作意见和20xx年校本培训内容的计划及具体安排。
今年10月份，学校召开教职工代表大会，通过了《通州区第一师范进修学校校本培训工作意见》、《通州区第一师范进修学校论文评比条件》、《通州区第一师范进修学校优秀班主任评选条件》。与会代表充分认识到校本培训有利于提高学校教师政治思想道德素质，充分发挥教师学习的主体作用，促进自身人格发展，建设学习型学校组织。深切感受到开展校本培训是全面提升我校干部教师队伍素质、提高教师培训质量的重要条件。决定在11月份开展校本培训。今年的培训重点：
（1）组织必修课《教师职业道德修养》的学习，采取自学与辅导相结合的方式，深刻领会教材内容，结合本职工作，加强职业道德修养的提高。通过学习，教师们深刻认识到培训者必须不断提高自身素质，才能真正树立服务基层的意识，做好服务基层的工作，保证培训质量。
（2）加强教师现代信息技术应用培训，适应新课程改革和学习化社会的需要，提高教师终身学习的能力。组织40岁以下教师学习计算机基础知识——50学时的培训。并采取考核与竞赛相结合的方式，激发教师学习积极性。
（3）强化教师教学科研意识，提高教学科研能力和水平。开展以“继续教育培训内容、培训模式、管理服务理念、手段方法探索”为主题的专题论坛活动。以“聚焦教师培训”为主题，在全校教师和教学管理人员中广泛开展研讨，更新教育观念和管理服务理念，塑造优质教学、优质管理、优质服务的形象。结合教师专业化发展需要和学校长远发展，提高教师队伍整体素质，培养一支科研型教师队伍，促进学校可持续发展。
（四）校本培训管理
学校校长为校本培训第一责任人。成立校本培训领导小组，校长为组长，分管教学的校长、分管教职工思想政治工作的副校级干部为副组长，教师研修处负责组织管理工作。学校为每位参加校本培训的教师建立档案（每人一档），记录继续教育学分，并与评优、评先、晋升挂钩。
2.培训师的培训。
为把我校建设成学习型组织，提高教师队伍整体素质，学校组织起草了《通州区第一教师继续教育学校校本培训工作意见》，组织全体教师参加师德培训、计算机应用培训、继续教育研究专题论坛活动。教师学习积极性高，学习兴趣浓厚，效果明显。同时组织教师参加市举办的各类培训。
1.北京教师培训中心组织的各学科培训师培训：
2、计算机教师参加互联网未来教育培训及信息技术学科教学融合培训；
3、推荐教师参加全国英语、普通话新大纲、初中政治、语文等专业骨干教师培训；
4、组织小学教师赴北京参加小学数学、语文新课程课堂教学研讨会。
5、推荐并组织政治、地理、英语、化学、物理等科目教师参加北京教育学院组织的“绿色农耕行动计划”培训，我区教师普遍表示受益匪浅，对提高培训师素质起到了重要作用，通过培训，拓展了培训师的学科知识面，教学能力和水平得到了很大提高，为我区更好的开展教师培训奠定了良好的基础。
3. 教育科学研究
1、结合“教师职业道德修养”课程“必修课”中的教学反思、优秀案例评比、学分反馈等培训工作，组织编写了全区骨干教师《师德案例精选》。
2.组织教师对《教育热点问题研究》一书的学习经历进行学分核算，将优秀论文汇编成书。
3、强化科研意识，开展培训活动。学科教师围绕“探索继续教育培训内容与培训模式”主题，结合教学实际开展专题研究。本学年终，教师、教学管理人员根据研究情况撰写论文，学校组织论文评审，评定论文等级，学校给予奖励，召开本学年继续教育教学与管理座谈会，组织编纂“十五”继续教育论文集。
4、开展继续教育论坛活动。本学期论坛的主题是：“继续教育培训内容、培训模式、管理服务理念、手段方法的探索”。广泛开展“以教师培训为中心”，在全校教师和教学管理人员中更新教育管理服务理念。学期末，征集教育教学、教育教学管理论文25篇，评出一、二等奖，获奖率达50%。为打造优质教学、优质管理、优质服务形象奠定了良好的基础。
5、坚持校内外研修制度。教师深入教学一线开展听课、评课、教学研究、专题研讨等活动。本学期教师共计听课380节，人均听课20节。继续教育研修教学活动重点适应教师新课需求，服务基层教学，深受基层中小学欢迎。
6、充分发挥教学指导组的作用。本学期教学指导组的任务是：
组织新教师学科专业培训开题报告。共有13位教师谈了自己的教学设计思路，会上大家畅所欲言，就热点问题、难点问题进行了充分的讨论。与会教师深感这种开题报告形式很好，教师们可以取长补短，有利于我校教师整体素质的提高。各教研组长组织本组教师开展教学观摩课、研究课、公开课；组织继续教育论坛，制定教学论文评审条件，开展论文评审活动，为我校建设学习型、研究型组织建言献策。
三、本学期教学成果
1.培训。
（1）本学期，圆满完成了学历教育、研究生班和继续教育的各项培训任务，受到了基层学校、教师和联合办学机构的好评，培训效果良好。
（2）组织全区中小学、学前教育、职业教育和成人学校教师继续教育总结表彰大会，认定通州区中小学、学前教育、职业教育和成人学校校本培训示范学校12所，表彰32名优秀个人。本次活动对我区下阶段继续教育工作深入开展起到了积极的推动作用。
2. 獲得獎品。
（1）继续教育处与我校英语老师（张淑清）组织、指导我区部分小学英语教师参加“北京市偏远区县小学英语教师技能展示”比赛，荣获“最佳教学设计奖”，获奖杯及证书。
（2）学历教育荣获“2010年度北京师范大学函授教育先进单位”称号。
（3）普通话水平测试工作荣获“北京市普通话水平测试先进集体”荣誉称号。
3.教育教学研究成果。
（1）继续教育处组织我院部分教师参与《骨干教师职业道德案例研究集》一书初稿的审阅、编辑工作，目前已完成，正在等待出版。
（2）校本培训领导小组组织开展“现代信息技术培训”课件及继续教育论文评奖活动，获得一、二等奖的教师比例占参与教师总数的50%。
（3）参与北京市继续教育校本培训研究项目，我校承担的子课题“校本培训体系与管理研究”已取得中期成果，编辑出版了《校本培训管理制度汇编》初稿并发往全市师范院校和学校。
4.教师个人获奖、发表论文、参与教学和科研项目等情况。
（1）刘志天的论文《信息技术课程实践创新与课堂实践》荣获通州区教育学会举办的“创新教育与教育创新”征文大赛一等奖。
（2）王金华论文《激发思政课兴趣的方法研究》荣获通州区教育学会举办的“创新教育 与教育创新”征文大赛二等奖。
（3）明继英的《运用讨论法指导新教师开展讨论式教学》一文发表在全国中小学计算机教育研究中心指定刊物《信息技术教育》第6期，并指导我区孙雪涛、赵云两位新教师撰写了《心之旅》《我的教学人生》论文，发表在《信息技术教育》第9期。
（4）张振松文章《加强组织管理 有效落实小学英语师资培训工作》在《北京中小学职业学校教师继续教育信息》期刊发表。
（5）政治学系郭淑琴、王金华参与北京市中学教师“人生价值观”调研项目，成为课题组成员。
（6）王学义被北京师范大学聘为北京市“义务教育新课程教学资源库”项目专家。
（7）崔京平荣获通州区教育系统优秀教师称号。
四、20xx年教师培训的特点
1、层次多、任务重。20xx年是“十五”期间继续教育的关键一年，将“十五”期间开展的培训全部在今年开展，包括学历提高培训、三门必修课培训、各学科骨干教师培训、小学、初中、高中新课程培训、信息技术培训、校本培训等。同时，参加培训的人数多，全区将有7000多人参加不同层次的培训，培训任务相当繁重。
2、培训时间长。20xx年暑期培训从7月10日至8月22日，每天对教师进行培训，共计43天，培训还安排在周末进行，这是“八五”、“九五”以来培训时间最长的一次。
3、培训机构多。北京教育会议后，教师参加继续教育受到高度重视，与教师培训相关的大专院校、教研室等均参与教师培训。我区现正与北京师范大学、首都师范大学、北京教育学院、教师进修学院、继续教育学院等高校联合办学，充分发挥高校的资源优势，提升我区教师队伍水平。
4、培训要求高。为适应新课改要求和教师自身需要，“十五”继续教育对培训内容和形式提出了高要求。由过去教师上课堂讲课，逐步拓展到学生走上讲台、师生互动、开展教学实践、带着问题进行培训等，凸显继续教育的实效性和针对性。今年我区针对教师需求，分层次开展培训班，有高级研修班、进修班、新课程培训班、骨干班、专业课特训班、学术班、研究生课程班等，聘请大学教授、教育专家、特聘教师、学科带头人、中小学骨干教师等登上继续教育讲台，指导我区教师培训工作，取得了良好效果。
5.培训很困难，但任务没有完成，其次是在建造教师培训的过程中，无法完全满足所需的教学。聚会，我想再次表示深刻的感激之情。
简而言之，我们所在地区的所有教师培训的所有工作都已经成功完成。
教师培训学校的教学工作摘要2
短期的远程教育培训已经结束，但我仍然沉浸在远程教育的氛围中，并且在这个短月份的学习中仍然陶醉。
回顾这一时期，这很困难，但我感到高兴和欣慰：远程学习在促进我们的成长中发挥了巨大的作用，每个学生都努力工作，并且都在努力克服研究中遇到的许多困难，我也不例外。
我的大部分学习时间都是在网上花费的。
在每个主题研究之后，我仔细完成了一项研究，我的努力也带来了一定的奖励。
一路上，从最初的兴奋和混乱到教学的突然启发，从被迫欣赏专家和教授的教学和指导，所有这些都使我的收获使我的收成很棒。
毫无疑问，远程学习是“指导光”和“及时的降雨”，在基础教育的道路上，这项培训重新点燃了我继续学习的热情，我的决心和勇气积极地参与了新的课程改革，并加强了我对大胆的创新和未来教育和教学的信念。
The is about to end, and I feel to leave. I have every task and a lot of . Now I as : the is short, the and gains, I have to feel happy and . and kind let me my youth and blood for those who are for and for the cause of our , to and .
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