湖北教师招聘网 第一部分：高中化学教师培训的思考
高中化学师范培训经历总结怎么写？以下是供大家参考的范文。
带着些许激动，又带着些许憧憬，我参加了最后一次县级骨干教师培训，因此，我十分珍惜这次学习的每一天，不错过学习过程中的任何一个环节。
在学习的过程中，我逐渐认识到了自己的贫乏和不成熟，学习也逐渐让我充实和有能力。经过紧张而充实的学习，我收获了很多，总结如下：
1、提高了自己的职业道德。通过本次培训，我对师德有了新的认识，将在今后的工作中不断提高自己的职业道德。
二是开阔了我的视野，更新了我的教育教学观念。这次培训不仅帮助我理清了课程改革中的各种关系，而且为突破新时期教育教学中的一些“瓶颈”问题提供了新的解决方案和方法。
3、更新教育教学知识，掌握课程标准精神，了解教材特点，强化专业知识，增强解决问题的能力。
4、在一定程度上提高了我的现代教育技术的应用水平，通过听课，我知道了如何更好地利用现代技术去收集信息，如何更好地进行学习，如何更好地利用现代教育技术去激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5、克服职业倦怠，明确教师成长路径，重塑职业理想。听了老师们的课，我意识到学习的重要性，很佩服老师们的毅力。相比之下，我应该多学习，不要浪费时间。
6、结识了良师益友，通过与他们的交流，使我的教学理念、教学技能、教育研究能力、教育创新能力得到了很大的提高。
在这期间，我学到的远远不止专业知识和做研究的方法，更多的是老师们对教育事业的执着追求，孜孜不倦，严谨勤奋，敬业奉献，热爱工作、热爱生活，兢兢业业的生活作风。作为一个学者，他们闪耀的人格魅力震撼了我！感染了我！这些开阔了我的视野，拓宽了我的思路，改变了我的观念，促使我在更高的层次上反思自己以前的工作，更加认真地思考自己现在面临的挑战和机遇，更加认真地思考未来该怎么走。
这次县级骨干教师培训虽然时间短暂，但它带给我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，是一把打开旧观念、释放无限思考的钥匙。它就像一盏明灯，始终亮在我心里，指引着我更加努力地去探索、去奋斗，为祖国的教育事业贡献自己的力量！
第二部分：高中化学教师培训的思考
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通过第一期全省化学骨干教师培训，感谢教育厅和华师大给予我们这次难得的学习机会。在为期十天的培训中，我有幸聆听了教育专家的精彩讲座和教授们阐述的教育观点。他们都用大量生动感人的事例，全面讲述了教育教学经验和处理好师生关系的具体措施，以及新时期教师应具备的技能和素质。通过这次培训，我学到了很多实用的教育方法，受益匪浅。以下是我参加这次培训后的几点感受。
1.更新观念，好老师，好朋友
教育人，首先要教育人的心灵。只有走进学生的精神世界，才能在学生的心灵深处产生共鸣。教师要善待、关爱每一位学生，多接触每一位学生，缩短师生心理距离，与学生“相处融洽”，真正走进学生的心灵，做学生最值得信赖的引路人。用心去赢得心，用爱去交换爱，用真情去赢得真情。只有在这样的前提下，我们才更愿意主动创造更多的时间和空间去了解学生、分析学生、关心学生，为学生提供最适合的教育。教育学生，要用情感去感动学生，用道理去启迪学生，用行动去引导学生。 在和谐的师生关系中，学生会把老师的批评看作对自己的爱，把老师的表扬看作对自己的鼓励，从而引起情感共鸣，自觉地把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好习惯，达到“爱师、信师、承师”的效果。教师为了维护自己“神圣”的地位，不能总是摆出一副高高在上的面孔来恐吓学生，教师要用真挚的情感去爱护、关心、爱护学生，要有同情心。这样，自己就会受到学生的喜爱，师生的心就会相连，学生就会亲近老师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
2. 树立榜样
教师的一举一动、每一句话，都对学生产生着直接而潜移默化的影响。古今中外教育家都强调身教重于言教。教师要求学生做到的事，教师要先行做到，而且做得更好、更具示范性，无形中为学生树立榜样。教师的世界观、道德观、行为方式、对待每一种现象的态度，都以这样或那样的方式影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师要把自己的学生变成什么样的人，教师就应该是什么样的人。”我希望我的学生成为积极向上、富有创新精神、不怕困难、真诚待人、有同情心和责任感、做任何事情都尽心尽力、有一定心理承受能力的全面发展的有用人才，而我首先要让自己成为这样的人。新时代的教师不仅要影响教育对象，还要不断完善自己。要不断学习相关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，做到严格要求自己，在学生中做出真正的表率。
3.有效教学，提高效率
要提高化学课堂的有效性，教师备课时要深入研究教材，所提出的问题要有一定的开放性。讨论要达到什么目的和效果，学生将如何面对教师提出的问题，会出现什么样的行为或思维火花，教师心里要清楚。教师备课时充分考虑这些问题，才能有效地组织教学，有目的地开展讨论，为学生的合作学习奠定基础。要提高化学课堂的有效性，应为学生提供充分参与化学活动的机会，帮助他们在主动探究、合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的化学知识和技能、化学思想和方法，获得丰富的化学活动经验。新课改以来，小组合作学习成为化学课堂教学中重要的认知方式。教师让学生交换建议，学生也乐于交换意见，这样做的好处是充分发挥学生的主体性。化学课堂教学是否有效，取决于学生的思维能力是否得到发展。 核心是学生在思维过程中是否由无知到有知、由知少到知多，是否通过思维掌握化学知识、领悟化学方法、理解化学思想。
第三部分：高中化学教师培训的思考
下面由好范文网笔者为大家带来关于如何写高中化学师资培训经验报告的分享。
作为一名新教师，接受培训是非常必要的，这对我以后的教学工作有很大的帮助。这次参加新教师培训我感到非常荣幸。以下是我这次的感受。
1. 专家的指导极大地改变了我的想法
在专家的开导下，我的思想受到了极大的震撼：作为普通中学的化学老师，我们平时想的太少了！平时在学校，我们想的都是怎么教好一堂课，很少考虑学生的长远发展，更没有考虑教育的发展前景。作为新时代的教师，这方面确实很欠缺！
2.不断提高自身素质
通过学习，我自身素质不断提高，对专业知识的理解更加深刻，日常教学中的困惑得到有效解决，知识认识得到加强。在其他方面，我也收获颇丰。比如，教师专业发展一般可以分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、经验丰富阶段、专家阶段。分析我自己的情况，我应该属于“胜任阶段”或者说是从“胜任阶段”向“经验丰富阶段”的过渡过程。专家们对学员提出的问题进行了全面、具体、耐心的讲解，我从中学到了很多知识。
3. 与同行交流，共同成长
成员之间的互动交流成为每位学员提升数学教学水平的捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员进行交流，在交流过程中了解到各个学校新课程的发展情况，看到大家在新课程中遇到的各种困惑，以及对新课程教材的掌握和处理。在培训过程中，大家不断交流，真正做到了“互相学习”。在讨论中，老师们畅所欲言，提出的观点和问题很多都是化学教学中的实际问题。老师们提出的问题也得到了专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启发，对我们今后的教学会有积极的促进作用。
最后，通过学习，我比以前更加深入透彻地重新思考了一堂课，一个知识点灵活多变的呈现方式。但我想，要真正把在国培中学到的知识和技能运用到实践中，至少还需要几年的实践和积累。目前，全方位的新课程改革，常常让我们这些基层教师不知所措，常常感到迷茫和无助，这次培训就像为我们打开了一扇窗户，让我一次次顿悟。
其实培训的过程就是一个反思和进步的过程，培训学习是短暂的，但它带给我的回忆和思考却是永恒的。通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，学习了新的教学理念，找到了自己的差距和不足，把培训中学到的新理念、新知识、新思路运用到自己的实际教学中。
第四章：高中化学教师培训的思考
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我从来没有想过，一个教师的责任和义务是如此的重要，我从来没有觉得我的工作可以这样完成。作为一名教师，一名教育工作者，我为自己的无知感到非常惭愧。我也非常感谢学校给我们提供了这次宝贵的机会，让我有机会更好地完善自己，改进自己在教学中的缺点和不足。这次参加学校组织的培训，我也收获颇丰，也产生了许多感悟和体会。
这次培训的目的，一是让我们懂得如何更好地审视工作中的问题，反思自己的教学工作，发现自己的问题，更好地完成自己的工作，从而更好地把知识带给学生，带给学生更多的知识和道理。二是教会我们如何更好地把学生融入课堂，提高学生的学习积极性，增加学生在课堂上的积极性，激发学生的求知欲望，保证学生能跟着自己的教学进度去学习。以前总以为严师出优生，现在我认识到，作为一名教师，一名人民教师，也要考虑学生的心情，在管理好学生的同时，也要照顾学生的情绪，多关注学生的成长发展，而不是只关注学生的成绩。成绩不是决定学生的唯一标准，所以在日常工作中，我们也要认真完成自己的工作，多关注学生，在拥有丰富的知识之前，首先要拥有健康的身心，高中生的学习固然重要，但他们也正处于青春期。 他们不仅身体上会发生很大的变化，心理上也会发生很多变化，所以我们要时刻关心他们的情绪，用善意的方式唤醒他们，及时指出他们的错误，督促他们的改变。对学生不能一味地批评，而要积极表扬学生的优秀表现和成长进步，鼓励他们，让他们对自己、对学业充满希望。
以上就是这次培训的一些感受和收获，我也会结合自己以前的工作方法和做法，在工作中慢慢改变自己的教学方法，在以后的工作中，我也会经常反思自己的做法，及时改正自己的不足，努力成为一名学生喜欢、家长信任、学校称赞的好老师，做一个关心学生、把学生放在第一位的好老师。
第五章：高中化学教师培训的思考
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通过这次培训，我逐渐认识到了教师工作对于富国强民的重要意义，明白了加强师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育、加强教师队伍建设的核心，是教育战线良好作风建设的关键环节，决定教师队伍建设的成败。我深深地体会到：
1、教师要了解学生。一名教师需要有扎实的基本功，首先要善于了解教育对象。前苏联教育家霍姆林斯基说过：“如果你不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就没有教育可言。”可见，了解学生是第一要务。教师要想了解学生，就必须走进学生的内心。每个学生都有独特的个性、不同的爱好、差异化的家庭背景，这需要付出很多努力，不付出努力就不可能真正了解一个学生。很多努力充满艰辛，但对教师来说，最大的幸福和人生价值的体现，就是培养出比自己更有能力的学生。只有培养出合格的学生，才对得起全社会对教师这个职业的尊重。
2、教师要尊重学生。在新课程改革全面实施的今天，教师的教育理念应是“以学生为本”。重视学生的主体地位，尊重学生、平等对待学生、关爱学生，是师生和谐相处的重要前提。尊重学生，就是把学生当成和自己一样有尊严、有追求、有独特个性、有自我情感的个体，建立现代新型师生关系。教师要进行必要的角色转变，摆脱传统的教师尊严，从父母的威严中解放出来，从高高在上中俯下身来，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、懂得赞美、善于沟通，成为学生成长的伙伴、学生成长的引路人和鼓励者。
3、教师要教学生。高尔基曾说过：“爱护孩子是母鸡都会做的事，但如何教育孩子却是大事。”教师要想教好学生，必须有很强的本领。在学生的心目中，“好老师”就是有爱心、有学识的老师。知识广博、学识渊博的教师，会让学生自觉地尊敬教师的劳动，更加敬佩教师，更愿意接近教师，能有效调动学生的学习欲望。学生是学习的主人，发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是自己的荣誉和利益。所以，教学要从学生的成长和长远发展出发，教师要教学生知识，学会学习，做人。知识渊博的教师能教给学生更多的东西，更能赢得学生的尊重。
4、教师要关爱学生。对孩子的爱不是从书本上学来的，需要每一位教师去主动感受、去体会。要和学生一起学习、一起玩耍，成为他们的朋友，对他们充满爱，在人格上保持平等。要关心学生的身心健康，了解学生的心理，通过各种渠道加深师生之间的情感交流，通过师生之间的心灵沟通、碰撞、情感融合，达到教育学生的目的。教育首先是一种保护，保护学生的人格，保护他们幼小的心灵。教育需要互动，上课时要先和学生沟通，问他们想听什么，怎么讲才能引起他们的兴趣，然后引导学生高效地学习。教育需要鼓励，要多发现学生身上的闪光点，及时给予表扬，真心欣赏，通过教育细节影响学生。感人的教育、大爱的教育，都来自于教师的伟大壮举。在汶川地震中，许多教师用自己的实际行动，给全国师生上了一堂生动感人的课。 那些老师把生命的希望给予学生，把死亡的危险留给自己；那些老师把学生的生命放在第一位，把自己的亲人抛在身后；那些老师守护学生的生命，抚慰学生受伤的心灵。
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