湖北教师招聘网 自觉抵制有偿补习，不利用职务之便谋取私利。6、终身学习。倡导科学精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高业务素质和教育教学水平。“爱心”和“责任心”是贯穿其中的核心和灵魂。“关爱学生”——师德的灵魂。笃信自己的教诲。没有爱心就没有教育。教师要关心爱护每一个学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严以律己，善待学生，做好学生的良师益友。保障学生安全，关心学生健康，维护学生权益。2、现代教育的外部环境呈现复杂多样的特点。据《中国日报》报道：下午，在湖北仙桃市某高中一（二）班，班主任胡老师发现黄同学上课玩手机。 他当即拿起手机，在讲台前摔碎，然后扔进了垃圾桶。作为一名老师，您如何看待胡老师砸手机的行为，并做出分析。答：胡老师砸手机之所以引起争议，其实是当今教育界面临的“缺乏沟通和耐心”的现实。对于家长来说，给孩子配备手机是为了及时沟通的需要，初衷是好的。但是贪玩、自制力差的学生，不把手机上的一些先进功能用于学习，而是为了娱乐，这就导致了弊端。对此，老师和家长有责任多引导、多沟通，让学生学会正确使用手机，而不是简单地禁止学生使用先进科技产品。
“屡教不改，学生就砸手机”的做法其实并不妥当。从法律角度看，教师无权损坏学生财物，甚至无权没收学生手机。虽然教师砸学生手机后所取得的“成果”是客观存在的，但就此判断这一教育方式可行未免太过片面。因为教师“砸手机”不仅切断了双方沟通的前提，而且这种不受法律保护的行为会给学生带来负面影响，误导学生的思想心理成长。从长远效果来看，强行遏制学生行为远不如正确引导学生思想观念。 3、教育部有关负责人在回答记者关于学习贯彻《中小学教师职业道德规范》的提问时明确指出，“关爱学生”是师德的灵魂。 请结合一个真实案例谈谈你对关爱学生的理解。31日，尹雪梅老师在一辆疾驰的车辆前，用身体保护过往学生，从“虎口”中救出六七个孩子的生命，自己却被车辆撞飞25米远，最后光荣牺牲。她是江苏省金坛市城南小学一位有近30年执教经验的先进教育工作者。关爱学生是师德的灵魂，关爱学生源于教师的本分，是一种无私而广泛的爱，出于责任而不计回报。这种爱是教师教育学生的感情基础，是实现教学职能的最基本前提。学生“相信老师的教诲”，是因为他们“爱老师”。如果教师不关爱学生，即使他们博览群书、知识渊博，教学效果也会大打折扣。
“教师缺乏爱心，学生的品德和智慧就不能得到充分发展。”关心学生，首先要“关心学生”。其次，关心学生要“尊重学生”。第三，关心学生还要“理解学生”。第四，关心学生要“信任学生”。陶行知先生说：“我不要你的金子，不要你的银子，我只要你的心。”只要教师关心学生、尊重学生、理解学生，用心信任学生，学生身上的一切萌芽，在教师的言行的滋养下，都会更好地茁壮成长。4、某教师对《思想品德：学会说不》课堂处理如下：课前一周，利用聊天时间，随口问学生“生活中有哪些诱惑影响了你的学习？”“你有没有因为抵挡不住诱惑而烦恼过？”这个话题引起了学生的兴趣，纷纷议论纷纷。 老师接着问：“为了抵制诱惑，你们有没有学习和借鉴一些成功人士的做法？”同学们冷静下来，老师从同学们的眼神中发现了同学们的好奇。于是老师为这堂课安排了以下内容：你最能成功抵制哪些诱惑，抵制的方法有哪些，你最难抵制哪些诱惑，你最钦佩谁，他们是如何抵制诱惑的。课后，老师让同学们按照最难抵制的诱惑进行分组交流，要求各小组在小组内讨论抵制最难的诱惑的最佳方案，并进行介绍。最后，老师指出教学主题“学会说不”。请结合新形势下课堂教学对师德的要求，谈谈你对这个教学案例的理解。
答：新形势下，课堂教学中师德要求，我认为教学案例是教师对教育教学活动的叙述和分析。具体来说，教学案例是教师在教学过程中对处理教学重点、难点的过程和方法的叙述和分析；是教师在教学过程中对具体教学行为的叙述和反思；是教师对教学过程中偶然发生的事件、有意义的、典型的教学案例等事物的艺术处理。学校教育教学中有很多典型案例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和范例。案例的收集、整理和分析可以为教育行政部门提供重要的决策依据。 5、有人说：既然现行教育评价的终极标准——高考没有改变，在实践中很难开展素质教育。作为一名一线教师，您对此怎么看？列举一个在课堂教学中推进素质教育的案例。 答：素质教育就是以提高民族素质为目的的教育。实施素质教育就是全面落实教育方针，注重培养学生的创新精神和实践能力，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。苏霍姆林斯基说：“教育是培养人的艺术。”既然是艺术，就不能只采取泛泛的说教、简单的评语、粗暴的训斥，这些都不能从根本上解决问题。教育要讲究艺术形式、实施艺术手段，更要讲究教育的机智。
今天的突发事件，让我意识到教育智慧在育人中的重要性。上课时，有两个学生在玩扑克，我没有批评他们，下课后，我把全体学生召集在一起，问：第一，谁能说出扑克牌中颜色和数字的含义？第二，说到扑克牌，大家首先想到的应该是哪位著名科学家？学生答不出来，我就告诉他们：扑克牌，又称帕斯牌，共有54张牌，其中两个大王分别代表太阳和月亮，其余52张牌代表一年52个星期天。素质教育就是为了实现教育方针所规定的目标，着眼于受教育群体的要求和社会的长远发展，以教育全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体各方面的生动活泼发展为教育的基本特征。 也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是少数学生，促进学生的全面发展，而不只是应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。”六、苏霍姆林斯基说：如果说孩子是一块大理石，那么需要六个雕刻家才能把这块大理石塑造成雕像——家庭、学校、孩子所属的群体、孩子自己、书籍、偶然因素。请分析一下苏霍姆林斯基为什么把家庭放在孩子成长的首位，你怎样理解家庭教育的必要性。答：家庭教育问题自古以来就受到人们的重视，但在我国只是近些年才作为一门学科进行研究。
这是随着时代的发展、对人才的需求、民族整体素质的提高而必须正视的问题。这里我们和家长们探讨家庭教育的重要性，目的是让家庭、社会、教育部门共同承担起教育下一代的重任。人的教育是一个系统的教育工程，它包括家庭教育、社会教育、集体（幼儿园、学校）教育，三者相互联系、有机结合，相互影响、相互作用、相互制约。这个教育工程离不开其中任何一个方面，但在这个系统工程中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把孩子比喻为一块大理石，他说要把这块大理石塑造成雕像，需要六位雕刻家：1.家庭；2.学校；孩子所在的集体；4.孩子自己；5.书籍；6.偶然因素。 从排列顺序上看，家庭列在第一位，说明家庭在塑造孩子的过程中起着非常重要的作用，在这个教育者心里占有相当的地位。为此，家长很有必要了解家庭教育的重要性。1、家庭教育是育人的出发点和基础。家庭教育一般是指父母及家庭中的成年人对未成年人进行教育的过程。教育目标应是保证儿童在步入社会接受集体教育（幼儿园和学校教育）前身心健康发展，为接受幼儿园和学校教育打下坚实的基础。儿童入园和学校后，应配合幼儿园和学校，实现德、智、体、美、劳的全面发展。
教育的重点是道德教育，主要是培养孩子良好的道德品质，养成良好的行为习惯。行为习惯包括：生活习惯、工作习惯、学习习惯等，教会孩子如何学会做“人”。由于家庭教育是在家庭中进行的，与幼儿园、学校教育、社会教育相比，具有以下特点。这些特点使家庭教育成为教育人的出发点和基础，具有其他教育所不具备的优势。 （一）早期家庭教育 家庭是孩子生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生中第一个教室；父母是孩子的第一任老师，即启蒙老师。因此，父母对孩子的教育是最早的。一般来说，孩子经过三年的发展，就进入幼儿期。从18岁到21岁，是学龄前期，也就是常说的早期教育阶段。这是人们身心发展的重要时期。 （二）家庭教育的连续性 家庭教育的第二个特点是连续性。孩子出生后，从童年到成年，一生中差不多有2/3的时间生活在家庭中，日夜都在接受父母的教育。这种教育，是有意图的还是无意的，有计划的还是无计划的，有意识的还是无意识的。无论采用何种方式、何种时间进行教育，父母随时随地都在用自己的言行影响着孩子。 （三）家庭教育的权威性 家庭教育的权威性是指父母和长辈对孩子体现出来的权力和威力。家庭的存在决定了父母与子女之间存在着血缘关系、养育关系、情感关系，孩子在伦理道德和物质需求上对父母和长辈有着很大的依赖性，家庭成员根本利益的一致性决定了父母对子女具有较大的约束作用。
家庭教育的感染性 父母与子女之间血缘关系、亲情的自然性、亲密性，使得父母的喜怒哀乐对子女具有很强的感染作用。子女往往能理解父母的言行，并与之进行交流。在处理身边的人、事的关系和问题时，子女很容易对父母的态度产生共鸣。父母高兴时，子女也会参与其中，一同欢乐。父母烦躁、忧郁时，子女的情绪也容易受到影响，即使对于年幼的孩子也是如此。如果父母缺乏理智，情绪化行事，脾气暴躁，子女就会盲目地吸收他们的弱点。父母在处理一些突发事件时，表现得慌乱不已，措手不及，不会给子女带来好的影响；如果父母在震惊面前保持镇定、坚定，也会使子女在面对事情时也能泰然自若，对子女心理素质的培养会起到积极的作用。 家庭教育的时效性 家庭教育过程是家长和长辈在家庭中对子女的个体教育行为，比幼儿园和学校教育更具有时效性。俗话说：不识儿子莫如父亲，不识女儿莫如母亲。家长每天都和孩子在一起，对孩子的情况了如指掌，孩子身上任何细微的变化，哪怕是一个眼神、一个微笑，他们都能了解。因此，作为家长，可以通过孩子的一举一动、一言一行，及时掌握孩子此刻的心理状态，发现孩子身上的问题，及时教育，及时纠正，不让问题延续一夜之间，让不良的行为习惯消灭在萌芽状态。在幼儿园和学校，老师面对的是几十个孩子，只能对这个年龄段的孩子进行共同教育，也就是集体教育，由于时间和精力的限制，不可能照顾到每个孩子的特点，容易顾此失彼，而注重另一件事。 这样一来，孩子甚至会对老师的照顾不周而产生不信任感，家长可以及时引导孩子纠正这种认识，所以家长要对孩子进行教育。
