湖北教师招聘网 【摘要】幼儿园教师是幼儿进入学习阶段的第一任启蒙老师，对幼儿未来的学习、人生规划起着非常基础的启蒙作用。因此幼儿园教师要重视自己在幼儿中的地位和作用，积极提升自己的教学技能和培养幼儿人格的技能，在幼儿未来的发展和规划中发挥积极作用。本文将就幼儿园教师如何提升五大教学技能，即解释技能、提问技能、示范技能、变革技能、组织技能提出一些看法和观点。
【关键词】 幼儿教师教学技能与方法
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章号】2095-3089（2020）31-0076-02
幼儿教师在儿童的整个学习过程中起着非常基础的引导作用，对于儿童的一生都非常重要。这就要求幼儿教师要树立为儿童服务的意识和理念，积极主动地将自己与儿童联系起来。儿童能否培养出学习的兴趣，为以后的学习打下基础，获得学习的动力，都是与幼儿教师息息相关的问题。教师要将自己的一举一动、一言一行与儿童紧密联系起来，以自己为行为规范，帮助儿童更好地找到自己的人生目标和人生动力，树立正确的人生理想。同时，幼儿教师需要在培养儿童各项能力的同时不断努力提高儿童的综合素养，帮助儿童在科学的教育环境中健康成长。
1.从概念的角度培养正确的教学观念
幼儿教师作为孩子一生中接触到的第一位老师，要有与孩子成为朋友的坚定信念，不能以上级对下属、长辈对孩子的态度对待孩子，而要以朋友、亲人的态度去关注、关心孩子。在幼儿教师的教学过程中，与孩子的互动是必不可少的，在互动过程中，要通过肢体语言、语言等多种形式与孩子结下亲密的关系，真正与孩子成为朋友。
例如，在和孩子玩单词连环游戏时，由于孩子年龄小，对单词的掌握程度较低，我们不应该因为孩子说错单词而批评，而应该耐心细致地关爱孩子，让他们改正自己的小错误。要充分发挥自己的解释能力，通过适当的解释和交流，让孩子获得更多的知识，在不伤害孩子自尊心的情况下改正错误。因为这不是原则问题、性格问题，而是知识的缺乏。同时，教师要积极培养自己的提问能力，针对一些错误，通过提问让孩子增强自我反省意识。对于孩子在日常生活中比较常见的取笑孩子的现象，要根据其严重程度给予相应的警告。例如，当孩子取笑别人时，教师不能直接指出错误，而是问孩子：你认为自己错了吗？如果是，错误在哪里，解决办法是什么？通过向孩子提问，让孩子发现自己的错误，这样孩子才能得到更深的印象，改正错误。 小问题不惩罚，会酿成大错，甚至引发校园欺凌，所以事关大方向的事，老师必须严惩不贷，避免犯下更大错误。
2.从道德角度，树立正确的道德观念
当今时代，教育体制不断改革，对于幼儿教育，更需要在起跑线上适应当下的环境和潮流。教师应将思想品德教育渗透到幼儿早期学习过程中，虽然幼儿年幼，但也应适时对其进行思想道德规范教育，通过正确的思想道德观念引导幼儿向善。在知识方面，可以拓展幼儿的学习；在道德方面，可以培养正确的三观，规划幼儿未来人生的方向。对于教师的教育也是如此，教师应自觉树立正确的思想道德观念，加强自身修养，积极学习道德课程，只有严格要求自己，才能给幼儿做出好的榜样。
例如，幼儿园可以适时组织开展“形象大赛”、“教师道德知识问答比赛”等各类竞赛活动，通过答疑、演讲等多种形式，提高教师的思想道德规范意识。主持人可以询问教师，当某种情况发生时，教师应该采取什么措施。例如，主持人可以问教师：如果幼儿园发生火灾，教师应该如何组织幼儿顺利逃生？是慌乱，先自救，还是起义，组织幼儿有序离开，最后自救？通过教师的回答，可以判断教师应对措施的正确性，以及教师思想道德素质和道德素养的高低。让更多的幼儿园教师学习品德高尚、业务能力强的教师。同时，为了加强教师的示范能力，可以多对教师进行培训，可以邀请优秀教师制作文档、幻灯片，向其他教师展示自己的教学方法。 在教学过程中，例如在讲解动物世界时，让演示充分渗透到日常学习中，向幼儿展示“老鼠”、“熊猫”的图片，播放“动物世界”的某一片段，促进幼儿对动物外貌、习性等的了解，扩大幼儿的知识面。
3. 从自己的角度进行自我反思和自我提升
自我反省和定期总结，对任何岗位、任何人来说都至关重要。对教师来说尤其如此，必须每隔一段时间对自己的工作进行总结和反思。在短短的时间内，教师可以在每天晚上睡觉前思考自己今天说了什么不恰当的话，可能对孩子造成什么影响，讨论以后与孩子互动时应该注意哪些问题。对于年幼的孩子，奖励和惩罚应该结合起来。
例如，幼儿园可以定期举行家长会，为幼儿搭建室外或室内的娱乐项目，在娱乐过程中，家长可以与幼儿园老师进行交流、交谈。让老师与家长更加亲近，双方可以共同探讨幼儿的成长。幼儿的缺点与优点、不足与特长都应该被重视，只有改善缺点、发扬优点，幼儿才能成长进步，教师的工作才能发挥更大的作用，促进教师与幼儿的共同进步，真正提高教师的教学水平。在策划幼儿娱乐项目、安排和管理幼儿娱乐时间、举办家长座谈会等过程中，教师的组织能力可以得到充分锻炼，教师的沟通能力、组织能力可以得到提高。另外，从自身角度反思教学能力，可以有效帮助教师找到教学问题所在，从而完善自我，提高教学水平，让幼儿接受到更好的教育。
4.从素养角度培养和提升教学素养
幼儿园教师的教学对象是幼儿，因此幼儿园教师应充分培养自身的素养，不仅要有良好的思想政治素养，还要有较高的语文素养。同时，幼儿园教师还应有扎实的基础知识素养，从而提高自身的教学素养。因此，幼儿园教师在教学过程中也应注重自身教学素养的提高，使自己拥有高尚的道德素养、完善的知识素养、良好的智力素养。
1. 学术素养
幼儿园教师的知识素养包括很多方面，其中最重要的是学术素养。作为一名幼儿园教师，只有掌握专业知识，才能站在儿童的角度看待教材，按照教学目标的要求安排和组合知识结构。幼儿园教师只有拥有广博的知识，才能在面对儿童时设身处地为儿童着想。在向儿童传授知识的过程中，幼儿园教师必须拥有广泛的知识兴趣，才能面对不同智力发展水平的儿童。
例如在培养幼儿表达能力的课堂上，教师需要在扎实的幼儿心理知识和实践知识的基础上，创新课堂教学方式，让幼儿在课堂上表达出自己真实的想法，提高幼儿的口头表达能力。由于小班幼儿接受的家庭教育不同，语言能力也会存在差异，因此在“我想拉屎”的语言教学活动中，幼儿园教师需要运用自己的基础知识，帮助幼儿消除对幼儿园的陌生感，让幼儿把幼儿园当成家，进而让幼儿愿意告诉老师自己想上厕所。当然，有的幼儿一时无法表达自己的想法，也是很正常的，这时候，幼儿园教师就需要运用所学的知识去引导幼儿，培养和提高幼儿的表达能力。除了提高口头表达能力，幼儿园教师还要在行动上培养幼儿的表达能力，教师需要通过循序渐进的方式，引导幼儿通过举手的方式表达自己的想法。 例如，幼儿园老师可以告诉孩子，上课时想上厕所，就举起右手，做“嗯”的手势，这样生活老师就知道孩子想上厕所了。幼儿园老师要通过学习提高自身的知识素养，鼓励孩子在老师所教知识的基础上，学习各种生活技能。
2. 智力素养
随着科技的飞速发展，教师必须实现由知识型向智能型的转变。现代社会，信息来源非常广泛，孩子们的视野比以前更加开阔，思维能力和自信心都有了明显的提高。因此，幼儿园教师应具备思考和反思的能力，能够捕捉到孩子们身边各种有利因素，在教学的组织和设计、教学目的、内容步骤、教学方法、备考、成绩考核等方面富有创意。只有通过创新教学，才能培养孩子们的创新能力。因此，幼儿园教师应对自己提出更高的要求，不断完善自己的知识结构，不断提高自己的智能素养，从而提高自身的综合素质。
例如，在幼儿智力教育中，教师需要强化“教师意识”，以提高智力和行为能力为根本目的开展教学活动。游戏活动除了带给孩子愉悦的情绪外，还会使孩子得到许多发现。例如，在制作泡泡水、吹泡泡的活动中，幼儿园教师可以让孩子思考如何制作泡泡水，思考吹出的泡泡的颜色和形状。此时，教师可以向孩子介绍一些科学道理。这样，当孩子发现自己的好奇心其实与科学道理相结合时，心理上就会得到极大的满足，进一步激发孩子思维去探索科学的奥秘。孩子们在游戏中常常会有精美的创作，例如可以折糖果纸、粘贴树叶、制作玩具、积木等，展现自己的智慧，由此成功地变废为宝，可以有效增强孩子的自信心，提高智力。 为了进一步激发幼儿智力和能力的发展，幼儿园教师可以逐步把活动目标传递给幼儿，让幼儿根据游戏目标自主讨论游戏，并根据要求考虑所需的材料。由于幼儿在活动前就有了目标感，在参与游戏的准备和搭建过程中，始终关注目标。这样，幼儿的主动性就大大提高了。因此，幼儿园教师要创造条件，给幼儿提供玩游戏的机会，比如包饺子、帆船、飞机；用酸奶容器粘贴家具、音响、天桥；用各种纸箱搭建机器人、建筑物等。哪怕是最简单的操作和组合，都能帮助幼儿开发智力，体验创造的乐趣。因此，幼儿园教师需要在提高自身智力素养的前提下，培养幼儿的智力素养。
综上所述，教师要培育正确的教学思想，树立正确的道德观念，自我反省和自我完善，通过自身的努力、向他人学习、与他人交流等不断完善自我，从而促进自身五大技能的培养和提高。教师要积极充分地培养自己的讲解能力、提问能力、示范能力、变化能力、组织能力，让孩子在生命学习的第一阶段，体会到学习之美、生活之美。可以说，幼儿园教师在每一个孩子的一生中都扮演着不可替代的角色，要严格要求自己，通过自身的努力，让更多的祖国之花在幼儿园教师的启蒙和栽培下开得更加美丽。
参考：
[1]关美萍.课程改革对幼儿教师专业素质的新要求[J].教育研究，2012.
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