湖北教师招聘网 为努力打造一支师德师风优良、教功精湛的教师队伍，落实师德师风建设三年行动计划，我校始终致力于师德师风建设，制定制度、推进培训、进行监督、有奖有罚。根据上级文件精神，对20xx年第一学期学校师德师风建设情况进行了检查，现报告如下：
1. 自查场景
1.师德体系建设与实施
我校根据工作实际，按照师德规范要求，制定完善了各项师德制度：
1.建立了党政廉洁风险管控制度，如物品采购制度、中层干部选拔制度、公务接待制度、财务公开制度、校务公开制度等，通过制度防控各部门、各岗位廉洁风险。
2.建立了政治学习制度、教学纪律制度、办公室工作制度、会议纪律制度、教师服务制度、有偿补习处理意见等教学工作制度，规范教师教学行为。
3.建立了考核制度，包括教师年度考核办法、教师职业道德监督分析制度、教师职业道德评估制度、奖惩制度、评估制度等，对教师职业道德进行全面监督。
为落实各项制度，学校成立了以校长为组长的师德建设领导小组，学年内设立考核小组，对师德问题实行一票否决制。向社会公布有效投诉举报电话，建立投诉记录簿，组织学生、家长进行问卷调查。每周工作会议上有针对性地进行师德谈话，发现疏漏，及时整改。
（二）师德教育培训场景化
学校根据实际情况，分层次、分批次开展形式多样的师德培训。
1、每学年组织新任教师职业道德培训。新学年开学前，校长要组织本学年刚参加工作的新任教师座谈会，提出具体的工作要求，要求新任教师不断提高业务水平。要虚心向上级请教，尽快熟悉学校教学工作，自觉遵守学校规章制度，用爱心教书育人，做一个有道德和艺术修养的教师。
2、每年暑假，学校组织全体教师参加为期一周的集中与分散学习相结合的学习活动，组织教师撰写学习心得体会、进行交流。去年冬季，我们还组织了专题学习活动，进行师德师风学习，制定个人修养规划，撰写师德反思。
3、加强政治学习，每两周组织一次学习活动，学习政策法规，反面教育与正面教育相结合，敲响师德师风警钟，增强教师自觉履行教师职责、恪守职业道德的意识。
4、班主任岗位培训。为提高班主任队伍整体素质，学校教学部组织了班主任工作交流学习活动，由学校优秀班主任冯璐介绍了自己的经历。全体班主任交流了自己担任班主任的工作情况，介绍了成功或失败的范例，随后观看了全国先进班主任的讲座。最后校长作了总结讲话，鼓励全体班主任扎实推进班级管理与德育工作，讲究实效，不断提高工作技能，提高班级管理水平。
5、开展师德师风主题教育活动。通过一系列主题活动，教师师德水平得到提升。组织开展“我为师德师风建设贡献一份力量”“抵制有偿补习，提升教师形象”倡议活动、签订师德承诺书、党员结对、志愿服务、签订责任书、“师德师风树形象读书活动”、“爱岗敬业，树立良好形象”教育活动，全面加强师德师风建设落实力度，开展“作风提升年”活动、“三思三创”活动等，教师专业素质和师德水平不断提高，为学校可持续发展提供了有力保障。
（三）教师师德师风监督管理场景
1、检查。值班老师、值班领导不定期对教师上课、办公情况进行检查。值班领导专门制定了《效能建设学校自查表》《教师及时进课堂抽查表》《值班老师工作职责考核表》。每周至少进行一次、三次检查。对核实的问题通过信息提醒、个别交流、会议不点名反馈、点名反馈等方式进行反馈。
2、设立校长信箱，公布举报电话，及时了解教师在教育教学中遇到的问题，及时解决问题，使学校师德师风建设制度化、常态化。
3、校长办公室组织家长、学生各进行一次问卷调查，收集家长对学校管理和教师教育教学的意见或建议，了解是否存在违反师德师风的情况。
4、设立家长师德监督员。每个班级在开家长会时组成家长师德监督员，每个班级有1名家长师德监督员，有问题可直接与校长联系、反映。
5、教学处每学期组织开展“五严”教学检查，已形成制度，并进行了考核。校长室每学期组织全校开展规范办学行为自查，与学生、家长进行问卷调查、座谈，对存在的问题及时整改。
（四）教师师德与教风奖惩制度情景
学校把师德师风作为考核教师的首要条件，把师德师风考核作为教师年度绩效考核的重要内容，在先进教师评比、岗位评聘、中层干部选拔中，优先考虑师德师风优秀的教师。师德不合格的教师一经录用，一经查实，一经查实，与教师绩效工资挂钩。经训诫不改正的，解除聘用合同。
二、存在的问题及整改措施
经过自查，我发现我校广大教师都能遵守《中小学教师职业道德规范》及各项禁止性规定和校规校纪，不乱订教材，不体罚学生，拒绝有偿补习，认真上课，认真批改成绩。但在自查过程中，我也发现一些地方做得不够好，需要进一步整改。
1. 问题
1、部分教师特别是年轻教师、新教师师德师风方面还存在问题，有的教师自身认识还不够，单靠政策、法规、文件很难去接触、自觉学习，需要经常抽查，才能及时整改、改进，自我认识不够。
2、工作作风不扎实。把编造信息应付检查当成实际工作，代替学生教育工作、代替班主任工作、代替联系家长工作，虚假工作现象越来越严重，而忽视了细致的实际工作。
3、一些教师教育学生的方法缺乏艺术性，有时简单粗暴，有变相体罚的倾向，尤其对学习态度极差的学生，缺乏耐心。
4.对学生情况了解不够全面，仅限于课堂上完成教学任务，课后与学生的交流不够，与家长的联系不够。
5.学校缺乏行为督导员，督导跟进不及时，督导工作制度化建设有待加强。
6.建立教师职业道德和行为个人档案。
（二）整改措施
针对自查发现的问题，本学期要做好以下工作：
1、重新聘请学校行为监督员，从家长和社会中聘请一部分人作为学校行为监督员，举办座谈会，了解社会对学校教师的评价、意见和建议。
2.建立学校教师职业道德个人档案，记录教师参加职业道德培训情况、汇报记录、奖惩记录、年度总结材料等，反映教师职业道德建设成效。
3、进一步明确教书育人职责，加强教师队伍建设，增强教师教书育人的责任感，让学生爱学习、乐学习。教师要尊重学生人格，不能因为学生学习成绩不好而歧视学生，不能因为学生上课说话、不完成作业、迟到、缺课等情况而对学生进行体罚或变相体罚，一经发现，将予以严厉处罚。如果体罚或变相体罚学生造成严重后果，教师要承担主要责任，能够进入司法程序的，按照法律程序处理。
4、要加大管理力度，进一步完善规章制度，规范学校工作制度，严格落实考核机制，严格执行奖惩机制。要真正把师德师风考核作为职称评聘的重要信息，让广大教师真正认识到师德师风建设的重要性。要从自身做起，从现在做起。
5、教师要摆正自己位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事，经常和领导沟通交流，关心爱护学生，尊重学生人格，把学生当成自己的孩子一样对待。
6、领导干部要发挥表率作用。学校领导要在师德师风建设上发挥表率作用，从各个方面严格要求自己，用榜样的力量、人格的魅力感染身边的每一位教师，要求教师做到，自己先做到，真正做到堂堂正正做人，旗帜鲜明做表率。
7、加强学习促进提高。师德师风建设要常抓不懈，针对少数教师责任心不强的问题，学校要有针对性、有计划、多形式开展主题教育活动，开设师德师风专栏，加强师德教育学习宣传。
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