湖北教师招聘网 栽培就是在适宜的条件下促使其发生、生长和繁殖，也有按照一定的目的对其进行长期的教育、培养，使其成长起来的。以下是小编收集的关于幼苗教师栽培的总结，欢迎阅读参考！
青年教师培训总结（上）
根据我校安排及校历安排，我校于1月25日在教师会议室举办了2019-2020届青年教师培训，此次培训本着“提高青年教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量”的精神开展。
听了顾校长、李副校长、李主任、闫主任的讲座，感触很深，受益匪浅。每一位主讲老师都是学校精心挑选的，从“教师职业道德”、“教育教学改革”、“班主任工作”、“备课讲授”等多方面对我们青年教师进行了培训，都是教师们的心声和心得体会。听了晚课，我们青年教师深刻认识到了自身的不足，这对我们青年教师的成长发展非常有利。作为一名青年教师，特别是刚刚参加工作，我深知自己在教学、思想教育、班级管理等方面还很不成熟，在很多方面还存在问题。但经过这次学习，我相信还是有所收获的，作为一名专业课教师，我有了深刻的体会。
1. 参加本次培训后的感受
通过这次青年教师培训，我感受到了做好一名教师是多么的不容易。首先，在专业理论课方面：作为一名专业教师，首先要把课本上的知识点掌握透彻，不留任何疑点。俗话说“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。教师要勤奋进取，不断学习新知识充实自己，这样才能跟上时代的步伐，教好学生。
我会按照学校规定的教学要求开展工作，在讲授课程前，我会通读教材，了解教材的每一个细节，制定适合学生实际情况的教学计划。然后我会认真备课，尽量理论联系实际，多讲一些适合学生将来工作的内容。教学时，我会注意基本概念的准确性，思路的清晰性。我也会积极进行改革，注重学生实践能力的培养。上课时，我会尽量实行启发式、讨论式教学，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。课后，我会多和学生交流，给学生讲解疑难问题，了解他们的学习情况，每次课后都会认真总结，写好课后笔记，以改进自己以后的教学工作。
第二：在专业实训课程方面：专业实训教学是我们专业课程中不可缺少的重要组成部分，根据教育改革的需要，所占比重会越来越大。专业实训课程的目标是通过反复的动手操作培养出中技能型人才，而“实训教学”的好坏决定了“中技能型人才”培养的成败，所以实训课程非常重要。在学校领导的统一领导下，形成了“基础技能+专业技能+综合技能”的实训教学体系。
今后我将以严肃认真的态度对待教学工作，认真备课，做好充分的准备。在指导学生操作时，首先要明确培训的目的和要求，熟悉基本原理、方法、步骤和设备，认真准备，找出易发生的问题，提出改进措施。培训前，我一定要检查仪器、设备和耗材的准备情况，排除故障，确保培训的顺利进行。在学生操作时，我会耐心指导，精心组织培训，充分利用教学时间，照顾好每一位学生。
第三：学生管理：我除了教学之外，还兼任2008级春季电子班的班主任。我严格按照班主任的工作规定开展工作，尽心尽力地把班主任工作做好。有人曾经说过：如果班主任在，学生能干好，他就是一个基本合格的班主任；如果班主任不在，学生能干好，他就是一个优秀的班主任；如果班主任在，学生还是干不好，他就是一个不合格的班主任。
我所教的班级是春招班，学生普遍成绩较差，学习积极性不高，思想素质较差，行为习惯较差，有待进一步规范。今后我将对学生更加严格要求，培养学生的自我控制能力，培养学生的学习能力，规范学生的言行举止，开导学生思想上的问题。注意与家长联系，共同管理孩子。教导学生“先学会做人，再学会做事！”。让学生感到亲切、值得信赖，幽默、有耐心，希望成为一名合格的班主任；一个值得每一位学生尊敬的班主任。
我也体会到“教书育人，以德为先”。优质的师德是教育发展的动力，是立德树人的基本条件，是学校高水平、大规模发展的重要战略内容。教师如何提高师德修养？我在教学实践中体会到，教师要有事业心、责任心、安心心。
二十一世纪什么最重要？人才最重要！人才的关键在教师。因此，作为一名年轻教师，我应认识到自己肩上沉重的责任，尽快适应学校的各项工作任务。正确分析认识自己，树立高尚的人生目标，发自内心地热爱自己所从事的事业，不怕吃苦，认真做好每一件事，一切教学问题，都主动向经验丰富的老教师请教。以便逐步丰富自己的教学经验，逐步提高自己的教学水平。
2. 存在的不足及改进方向
通过这次培训，我感到自己距离一名优秀的教师还有很大距离，虽然态度认真，但是经验不足，各方面都有不足。
（一）在教学方面
在理论课教学中，教师应多与学生互动，注重教学设计，多实施启发式、讨论式教学。教师应多让学生发现问题、解决问题，多了解学生对知识的掌握情况，多了解学生其他学习情况。教师还应拓宽知识面，多讲学生感兴趣、对学生今后工作有帮助的内容，尽量使课堂内容生动有趣，提高学生的学习兴趣。
在实习课上，尽量将每个项目亲自做几遍，让学生多做自己感兴趣的、有助于今后工作的实习，提高学生的动手能力。
（二）学生管理方面
主要问题是对学院学生了解不够，虽然对工作热情很高，但是过高估计了学生的自我管理能力，导致有时管理不够到位，班里有些学生自律性差，总是出现这样那样的问题。我投入了很多精力和耐心，也向其他有经验的班主任请教，但由于自己经验不足，解决问题的方法还不够成熟，所以问题解决得并不圆满，导致班级管理上出现很多不足。我感到非常难过和愤怒。我决定以后要多向有经验的班主任请教，对学生严格要求，对学生要有耐心和爱心，多了解学生在学习、生活中的问题，帮助学生学会独立生活，培养学生养成良好的学习、生活习惯。我会努力成为学生的良师益友，争取在班级的各项事务上取得长足进步。
以上就是我参加这次培训班后的感想和体会，也是我自己在教学和学生管理方面的经验教训。有不足之处还望大家多多批评指正。也感谢学校给我这次学习的机会，感谢四位老师为我们青年教师的精心准备和精彩讲课，感谢我们的班主任闫光启老师。这次培训让我受益匪浅，我会努力做得更好，争取成为一名合格的优秀青年教师。
青年教师培训总结范文（下）
为提高教学质量，提升教师专业素质，加强新教师培训力度，根据我校师徒结对协议，我校制定了《新教师培训计划》，对青年教师提出了明确、具体的要求。几年来，《新教师培训计划》认真贯彻落实，认真执行，青年教师培训工作取得了明显的成效。
1.实施青年教师培训
为了把青年教师的培养工作真正落到实处，我校为每位青年教师都指定了一位老教师作为导师，负责青年教师的培养工作。按照我校的要求，青年教师必须完成一定的教学工作量、一定数量的教学论文或教学科研项目等。一般情况下，青年教师每学期末都要写一份书面的工作学习总结，然后接受导师和学校的联合考核。对于培养过程中出现的问题，会及时纠正。几年来，由于导师负责，方法得当，措施到位，效果良好。
近年来，几位年轻教师在各自导师的悉心指导下，通过个人的学习和刻苦努力，取得了很大的进步，在工作中也取得了很大的成绩，主要体现在以下几个方面：
2、加强学习教育，提高了道德修养和法制素质。
近年来，几位年轻教师能够认真学习党的路线、方针、政策，积极参加我校组织的政治学习和业务活动，能够爱岗敬业，为人师表；在个人工作和事业上有追求、有理想，积极主动、踏实做事，能够按时完成学校交给的各项任务。
引导青年教师认真学习《教育法》《教师法》，通过集体、分散学习等形式和多渠道指导方式，使全体教师熟悉并严格按照教学工作有关规定规范自身行为，深刻认识到教师在提高教学质量中的使命与责任；提高教师思想政治素质、职业道德和依法办学治教意识，杜绝教学活动中的违法违规行为。
同时，引导青年教师学习加强师德建设的有关文件，学习媒体报道的师德高尚教师的典型事迹，要求教师不断加强自身道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，做到依法治教、爱岗敬业、热爱学生、治学严谨、团结协作、诚信教书、为人师表。
3.鼓励青年教师集体备课，快速提高整体素质
集体备课也是提升青年教师整体素质的重要途径，既能挖掘青年教师的潜力，又能充分发挥集体的作用，所以我要求青年教师要积极参与集体备课，集体研究，在资源共享、智慧碰撞中相互启发、相互促进，实现共同提高。
1.要求青年教师在集体备课前进行自主备课，认真学习新课程标准、教学大纲、教材，研究教学方法和学习方法，在现代教学理念的指导下对教学内容进行科学分析，确定教学内容的教学目标、重点难点、教学方法，在此基础上总结出学习目标，以及为达到这些目标而需要做的学习任务和巩固练习。
2、每次集体备课时，班主任都会确定青年教师轮流担任中心发言人讲课，其他青年教师也参与其中，对中心发言人设计的集体备课方案内容发表自己独到的看法，决不能做“听众”或“看客”。鼓励大家各抒己见，把所知道的都说出来。教学设计是否体现了由浅入深、循序渐进的教学原则；每个学习目标是否有具体的操作活动；是否体现了“以学生发展为本”的教学理念；是否落实了新课标所提倡的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等学习方法；是否体现了开放思维的训练、创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题、能力题；是否注重重点、难点、考点等。
4.转变教育教学观念，促进学生发展
让年轻教师认识到，传统的“老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看”的教学模式已经不适合当前新教育形态的需要。必须转变教师角色，从课本知识的传播者、学生的管理者转变为学生学习的合作者、学生发展的促进者。为此，必须做到以下几点：
1、教师要走出课桌，走到学生中间，与学生亲近一些，态度要温和一些，和睦一些，特别是对班上学习差的学生，要多关心学生，多引导，这样学生的学习情绪才会振奋，要面对面地了解学生，与他们一起学习，探讨合作学习，调动学生的学习积极性，给予学生良好的学习心理支持和随需应变的思维。
2、学生是课堂的中心，是学习的主人。为此，大师要求青年教师在课堂上要给予学生更多的时间和空间，让学生自主学习、合作学习、讨论探索。让他们引导学生更多地参与学习、体验学习、探究学习，通过师生之间的互动、交流、讨论，体验学生求知、锻炼能力的过程。
3、青年教师要欢迎学生的个性，充分调动学生展现学习个性，鼓励学生敢于发言、敢于提问、敢于质疑教师、敢于表达个人观点、敢于评价教材和他人的内容、敢于把所学的相关信息运用到学习中。这样调动学生的积极性，是开发学生个性资源的基本体现，也是教学方式转变的表现。这一切都有赖于教师角色的转变，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者，引导学生在求知过程中把知识转化为能力。
4、青年教师要注意激发学生自主学习的意识，让学生有自主学习的意识，体会学习的内容和乐趣，让学生在与同伴的讨论、交流中体会到共同学习的乐趣和收获，让学生在学习中享受乐趣。因此，青年教师要为学生的自主学习创造思维支点。
第一个支点是解疑点，给学生设疑，也让学生自己设疑，引导学生去解疑；第二个支点应该是目标点。引导学生按照教材的内容目标去学习，也让学生自己设学习目标，让学生自己选择去完成哪些学习任务。第三个支点是寻找商榷点、辩论点。第四个支点是寻找兴奋点。这样才能让学生养成自主学习的习惯。
5. 小组聆听和互相倾听
为了帮助年轻教师尽快胜任教学工作，我的师傅要求他们每周至少听两次前辈老师（包括我）的课，多次互相听课。对于年轻教师来说，坚持听课可以帮助他们尽快成长。同时，我也在以下几个方面对他们进行指导：
听课要有明确的目的性，对于年轻教师来说，听课需要注意以下几点：
1. 课文结构 课文结构是指一堂课的组成元素，以及各元素的排列顺序和时间分配。不同的课型有不同的课文结构。新教师上课时，应了解授课老师是如何安排课文结构的。
2. 重点难点的突破 一堂课的重点难点能否攻克，是这堂课成功与否的标志。听课时，要听老师如何化繁为简，如何突破难点，如何突出重点。这些往往是他们多年教学经验的结晶。
3.板书与教学媒体的应用一般来说，板书要详细、有重点，能起到概括要点的作用；要结构严谨、条理清晰；要增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维过渡到抽象思维。教学媒体在教学中起辅助作用，听课时要注意与教学内容结合起来，看教师对媒体的选择和运用是否有效。
4、课堂气氛课堂气氛是渗透和充满师生之间的一种教育氛围。这种气氛如果和谐、平等、民主，就能激发学生的潜能，树立学习信心，培养学生的创新能力。因此，年轻教师在听课时，要注意讲课者如何让学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体地位。无论是用激情感染学生，还是用亲切的话语鼓励学生，这些都是新教师在听课时需要特别注意的。
5、关注学生的学习活动。对于学生的学习活动，青年教师应关注：学生是否在教师的指导下主动参与学习活动；学生在学习活动中常常会有什么样的情绪反应；学生是否愿意参与思考、讨论、辩论和动手操作；学生是否经常主动提出问题；学生活动的时间是否充分、适当；学生是否养成了自学习惯、阅读习惯、写作习惯；学生分析问题、解决问题的能力如何等等。
另外，要求学生听完课后进行讨论，要各抒己见，坦诚发言，肯定优点，真诚指出不足，提出自己的建议，之后要求学生写下反思和体会，这样通过集体听课、相互倾听，取长补短，相互促进，大大提高了教学水平。
近年来，几位年轻教师在学习基础理论和专业知识上都能严格要求自己，从未放松。如石云红老师一直在钻研本学科的教材，能独立讲授汉语课程，并在师父的指导下带领学生学习。韩春香老师在师父的指导下，近两年参加了全县各地举行的点名活动，取得了良好的成绩。
这一切，都说明我校青年教师培养工作取得了显著成效，表明几位青年教师已经成长起来，正在成为我校教学、科研的骨干力量。当然这也离不开学校的人才政策和各级领导部门的大力支持。今后，我们将继续努力，一如既往，不骄不躁，为我校的建设发展做出新的贡献。
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