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一、如何提高教师素质 如何提高教师素质，培养和造就能够适应全面实施素质教育要求的教师，是关系到教育改革能否进一步深化、能否实现跨世纪素质教育工程的重要任务。在教育改革和发展的实践中，人们总结，加强教师职业建设，既是提高教师社会地位的内在需要，也是促进教师素质提升的重要举措之一。一方面，教师素质的提升取决于我们推进教师素质提升的机制是否健全;另一方面，这取决于教师自己的努力。除了社会地位之外，还有一个重要因素，那就是律师和医生本身对自己和所从事的职业有正确的认识，而这种正确的认识，很大程度上来自于自我评价。本文的目的是促进
2. 本文在简要分析教师专业发展的几个主要机制的基础上，重点讨论教师自我评价，并就有效开展教师自我评价的策略提出一些看法，以期通过增强教师的自我评价意识和自我评价能力来促进教师的专业发展。1、促进教师专业发展的过程从学生到合格教师，是一个需要个人长期努力和各种机制来促进个人教学质量提高的过程。对于大多数教师来说，他们经过高校培训，在学校实习实习，接受过一定的在职培训，通过教师自身的教学实践，逐渐成为合格的教师。在这个过程中，他们经历了大学的培训机制（包括学徒和实习机制）、培训单位的培训机制、校本培训机制、学校评价机制以及彼此之间
3.通过这些机制的共同作用，再加上教师本人的主观努力，有可能使他从普通学生或大学生成为具有一定专业水平的教师。在促进教师职业发展的各种机制中，除了制定有利于教师职业发展的政策外，还有三个主要机制发挥着最重要的作用：一是高校，特别是师范大学（师范学院、教育学院）的培养机制，二是现任教师的培养机制， 三是学校管理中的教师评价机制。1、培训机制教师培训机制是指相关教育机构对教师进行培训的各种制度以及它们之间关系的具体运作。目前，由于教师地位的提高，教师资格证书制度的逐步实施，以及开放的教师教育体系的逐步形成，非教师
4、正规大学毕业生的比例也在逐步提高。因此，教师的培训机制不仅涉及师范学校，而且在一定程度上涉及非师范学校。同时，培训不仅包括对未来教师的培训，还包括在职教师所接受的学术教育。毋庸置疑，教师培训机制的完善将直接影响教师的专业化程度，因为从成熟职业的六大特征（专业知识、职业道德、专业培训、专业发展、职业自主;它是促进教师专业知识、职业道德、专业培训和专业发展的重要机制。近年来，我国师范教育的一系列改革，包括师范教育体制、专业设置、教育内容、教育方法等改革，都是为了促进未来从事教学的学生素质的最有效提升。可以说，如果我们的
5. 毕业生在即将从事我们的教育工作之前，具有较高的专业教学素质，因此我们的教师职业成为真正的职业已经不远了。2、教师培训机制通常是指，由于社会和学科知识的发展，在职教师应进一步接受学科知识更新、专业素质提升等方面的再教育，不断“充电”，以更好地胜任教学工作。所谓教师培训机制，就是教师培训的体系和两者之间关系的运作。长期以来，我国教师培训机制和培训机制是分开运作的，分别承担着教师培训和教师素质提升的责任。随着教育改革和发展的不断深入，以及教师职业发展理论和终身教育思想的不断影响，这种分割模式正在逐渐被打破
6、疗养院和培训正在逐步向融合方向发展。此次教师职前与职后教育一体化的改革，无疑旨在形成更有效的促进教师专业发展的机制。“持续学习的需要”是专业化的重要指标之一。3.教师评价机制当我们对教师教育的两大机制——培训机制和培训机制有了简要的了解，在承认它们在教师职业发展中发挥着重要作用的同时，我们有必要对促进教师职业发展的另一个重要机制进行更详细的分析， 教师评价。从时间上看，教师接受培训和培训的时间非常有限，伴随教师生涯的教师考核比他们长得多，而且教师的教学是一门实用的艺术，教师教学观念的更新和教学实践能力的提高在很大程度上是学校日常生活中的一员
7. 在管理下不断改进教学实践。换言之，教师的职业自我发展，总是伴随着学校对教师的评价。从这个角度来看，教师的自我评价对教师的专业发展具有重要意义。2、教师评价的核心——自我评价教师评价是一项非常复杂和重要的活动，正是因为这种复杂性和重要性，“没有哪个领域能像教师评价那样持续成为研究热点”。就其复杂程度而言，很大程度上取决于田老师评价的特殊性。一、教师评价的特殊性 这种复杂性和特殊性主要来自于： （l）教师角色的多样性 教师职业是一个具有多重角色的职业，在学校教育中，教师处于不同的语境中
