湖北教师招聘网 坚持政治导向，构建立德树人全流程实施体系。 立德树人是教育的根本任务，也是教师的首要责任。 弘扬教育者精神，要从制度建设和教师认知两个方面入手，进一步强化立德树人使命。 首先，高校要加强顶层设计，加快建立健全相关制度，把弘扬教育家精神有机融入高素质师资队伍建设和学校事业整体发展之中。 深入挖掘教育家精神的当代内涵与立德树人根本任务之间的内在逻辑关系，研究部署推进教师队伍建设和育人工作，把教育家精神的培育和提升充分结合起来。精神融入学校事业发展和育人的全过程。 其次，从教师层面，要树立理想信念，树立“奉献教坛、强国强国”的志向。 教师要始终清醒地认识“培养谁、如何培养、为谁培养”的教育根本问题，坚守为党和国家育人的初心使命，努力教书育人、教书育人、教书育人。言传身教，追求真理。 将德育要素融入课堂、教学、实践等环节，引导学生成为社会主义核心价值观的积极传播者和中国共产党执政的坚定支持者，培养德智体全面发展的人。 、体力、艺术和劳动技能代代相传。 社会主义建设者和接班人实现了教育者精神从“认识”到“行动”的转变。
坚持目标导向，构建分层教师教育体系。 教师的知识水平和专业水平直接决定人才培养质量。 层次化教师教育体系构建是弘扬教育家精神的智力支撑，要着力三个“着力点”。 一是聚焦国家战略需求，凸显教育创新性。 当今时代，创新是强国第一动力、教育发展第一动力。 要面向世界科技前沿，紧跟国家重大战略需求，与时俱进迭代升级教师教育体系的课程内容和教学方法，依托现有具有较强实力的教师教育基地和教师工作。在国内的影响力和领导力。 研讨会等培训交流平台，不断提高教师教育水平和质量。 二是关注教师成长方式，凸显教育科学性。 教育家精神的领导效能是一个由浅到深、由近到远的动态运行过程。 高校要科学制定短期目标与长期目标、师德目标与能力目标相结合的动态教育体系，为不同成长阶段的教师群体提供个性化的培训和教育内容。 三是注重教师实践研究，凸显教育的生动性。 学校可以在党支部、教研室等单位广泛组织教师调研活动，在寻找红痕、深入企业共同体的过程中，探索和领会教育者的精神风貌，进一步了解理论与实践之间的内在联系。教育领域的问题和现实社会的实际问题。 关系，从中汲取进步的力量，真正践行一个教育者的精神。
坚持问题导向，构建多元化的教师管理体系。 大力弘扬教育工作者精神，必须正视教师队伍建设的现实问题，通过“软”和“硬”措施不断推进教师管理综合改革。 一是坚守师德师风第一标准，守住师德底线。 师德师风是一所学校声誉和声誉的集中体现。 师德师风日益成为社会关注的焦点。 要不断完善师德考核、师德异常处理、新进教职工师德审查等师德相关规章制度，逐步形成“师德规范、招生有把关、师德有章可循”。教学有纪律，学术规范。” 师德师风制度。 定期开展教师师德警示教育和科研诚信教育，编印《教师师德警示教育案例集》，引导教师以案例为鉴，知敬畏、守底线。 二是完善多元化发展路径，保障教师成长。 以“破五止”改革为契机，进一步深化教师考核评价机制改革和职称制度改革，让不同潜力、不同能力的教师在不同赛道竞争培养人才团队。 三是强化教育支持导向，促进教育共同繁荣。 鼓励东部沿海地区教师与中西部地区教师“双向走”，通过教育支援、交流、临时岗位、培训学习等方式，促进教育资源健康流动、互学互鉴。办学模式的创新和教师个人素质的提升，从而实现“教育共享”，教师成长是双赢。
坚持结果导向，全面构建尊师重教体系。 坚持结果导向，是大力弘扬教育家精神的现实要求，也是培养高素质专业教师队伍的助力。 习近平总书记指出，“要在全社会营造尊师重教的良好风尚，让教师成为社会最受尊敬、最令人羡慕的职业”。 一是完善教师荣誉制度。 教育主管部门和高等学校要统筹建立各级教师选拔和表彰机制，培养一批注重师德、教育、科研、创新等领域发挥模范作用的优秀教师标兵，用教师的力量来推动教师的发展。当天及开学季、毕业季等特殊时间点，开展“最受学生喜爱的老师”、“最美导师”等评选活动，动员学生和校友广泛参与，扩大认可度模型。 二是深挖校史资源。 收集整理学校发展过程中涌现的大师、知名学者和优秀校友，打造师德陈列馆和教育成果专题展，激发教师职业荣誉感和成就感。 三是推进综合报告。 借助互联网传播平台，制作教育故事短视频，利用好报纸、网站、客户端等线上线下传播载体，进行立体化、互动式宣传，让更多的教师榜样接触公众并上网。 鼓励社会团体、企事业单位、民间组织为教师提供经济奖励，开展教师节亮灯行动等社会尊重教师活动，让教师成为社会最受尊敬、最令人羡慕的职业。
【作者为温州医科大学党委宣传部（师务部）副部长、新闻中心主任】
《中国教师报》2024年4月24日第14页
