湖北教师招聘网 【摘要】幼儿教师的幸福感呈下降趋势。 工作负担重、压力大、职业发展方向不明确、工作与家庭失衡、社会舆论不公平等都是他们幸福感下降的原因。 理性应对压力、合理定位、专业自主、改善人际关系，是幼儿教师重拾幸福感的途径。
【关键词】幼儿园教师； 幸福
1.幸福的崩溃
幼儿老师都很棒。 在成为母亲之前，首先要学会做别人孩子的母亲； 当她们成为母亲后，她们还得花更多的时间成为别人的母亲。 幼儿园老师很高兴。 有人说过，教育的直接对象是人。 这种丰富的对象使教育工作者能够体验到最丰富的情感内容。 因此，教育，尤其是幼儿教育，最有理由成为幸福的职业。 但现实是残酷的。 调查显示，不少幼儿教师时不时就有辞职的想法，甚至后悔选择了这个职业1。 幼儿教师的职业满意度不断降低，幸福感不断降低。
2. 幸福感消失在哪里？
幸福有利于个体心理潜能的开发，幼儿教师的幸福感直接影响其工作积极性。 感到快乐的幼儿教师能够体验到更积极的情绪，在面对压力和挫折时更能够采取积极的应对策略。 那么，幼儿教师的幸福在哪里呢？
(1)繁重的工作
研究表明，职业压力是影响幼儿教师职业幸福感的危险因素2。 面对几十个孩子，他们要提高声音，全方位倾听，思考清晰，微笑，确保孩子们的安全，维护孩子们的秩序，组织孩子们的活动，让这些活动有趣、有趣。 高效的。 不仅如此，他们还要搞环境创新，制作教具，写计划、总结、教案、记录，应对各种大大小小的比赛和评比，进行科学研究，评职称……学前班教师确实面临着职业压力大、工作量大的问题。
（二）职业困惑
幼儿教师的梦想是成为一名能够促进孩子健康成长的老师； 入园后，家长的要求是成为一名能帮助孩子学习更多知识的老师，领导的要求是成为一名能参与评价、做环境创新的老师。 ，职称评定的要求是能够撰写文章、进行科学研究的教师。 是继续坚持自己的教育理念，还是迎合领导和家长的要求？ 是投入各种评价、竞赛、教研，追求自己的“进步”，还是专注于教育，只关注孩子的成长？ 幼儿教师深感困惑。
（三）工作与家庭失衡
作为女性，幼儿教师不仅是教师，更是家庭中的妻子和母亲。 但很多人的情况是，整天和孩子在一起，却很少有时间陪伴自己的孩子； 由于幼儿园的工作压力过大，在幼儿园经过一天的辛苦和忍耐，回到家，面对的是小时候的我，他们的耐心很少，脾气也很坏。 他们一方面心疼自己的家人和孩子，但另一方面又不能忽视幼儿园那么多孩子的成长。 它们是矛盾的。
（四）社会群体的无奈
幼儿教师幸福感的下降还来自于人际压力：家长的学历和素质不断提高，导致他们对幼儿教师的要求和期望越来越高； 幼儿园领导更注重工作目标的实现和幼儿园水平的提高，却忽视了教师自身的发展需要和生活需要； 由于女性过多，幼儿园教师之间缺乏真诚的沟通； 此外，舆论要么将幼儿园教师视为“保姆”或“阿姨”，要么常常以一些极端的案例否定整个幼儿教师群体。 这些情况让幼儿教师“四面楚歌”，产生强烈的孤独感。
3.幸福掌握在自己手中
尽管各方都认为提高薪酬、增加学习机会、增强领导关注度、改进管理方法是减轻幼儿教师压力、提升幼儿教师满意度和幸福感的重要途径，但在这些措施真正落地之前，幼儿教师是更好地让教师自己找到幸福。
（一）理性应对压力
其实，任何职业都有压力； 在任何工作场所，既有消极、抱怨的人，也有积极、乐观的人。 为什么我们对同样的情况会有两种完全不同的反应？ 心理学中有一个“ABC理论”，该理论认为，导致个体不良情绪的不是事件本身，而是个体对事件的不合理认知。 面对压力的情况，与其抱怨、生气，不如反思、调整自己的认知。 作为一名幼儿教师，要想成为孩子的阳光，为孩子创造一个温暖的环境，首先要能够驱散自己内心的乌云。
（二）合理的自我定位
注重保护教育、创造优质环境、参与评价、做教学研究、评价职称……这些事情真的能同时做好吗？ 答案是否定的。 与其“抓眉毛抓胡子”，不如分析形势，选择目标，一一击溃。 这就需要幼儿教师在不同时期对自己和自己有准确的认识和定位。 有什么优点？ 有哪些缺点？ 哪些方面需要改进？ 如何扬长避短？ 分析清楚这些问题，给自己设定合理的目标，这样就不会什么都想做却什么都做不好。
（三）成为一名独立的专业教师
社会发展对幼儿教育质量提出了更高的要求，也对幼儿教师的专业水平提出了更高的要求。 幼儿教师只有不断更新和丰富自己的专业知识，才能真正成为社会需要的幼儿教育者。 比如，如果家长让你教孩子读书写字，作为一名专业老师，你可以用自己的专业精神，自信地告诉家长利弊，而不是简单迎合或敷衍。 当领导的要求与你的教育理念发生冲突时，你可以用你的专业知识与领导讨论，而不是因为你被“打击”而沮丧，或者因为你被“改变”而不满。
（四）与世界握手言和
在马斯洛的需求层次理论中，“归属感”是人类的基本需求之一。 幸福离不开和谐的人际环境。 面对父母的厚望，领导的高要求，与其抱怨，不如设身处地为对方着想。 如果工作中遇到困难，可以找同事倾诉、讨论。 你可能会发现每个人都有相似的问题，并且这些问题可以通过更好的方式解决。 都说教师是“人类灵魂的工程师”，但在建设别人的灵魂之前，必须先建设自己的灵魂； 都说幼儿教师很伟大，但在伟大之前，幼儿教师首先应该快乐。
评论
1.梁慧娟，冯晓霞。 北京市幼儿教师职业倦怠现状及原因研究[J]. 学前教育研究，2004，（5）：32-35。
2.王刚等。 幼儿教师职业压力、心理资本和职业认同对职业幸福感的影响机制[J]. 心理发展与教育，2014，（04）：442-447。
