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一步千里
滴入河流
只有拥有知识才能成为一名教育者。 培养学生的知识，始终要视教师为进退，因此教师责任重大。
- 孙中山
近年来，全国各地学校纷纷开展学生职业生涯规划课程。 这些课程可以帮助学生发现自我、唤醒自我潜力、管理自我。 需要强调的是，职业生涯规划对于教师来说也具有重要意义。 为了做好自我规划，教师最重要的课程之一就是“学习自己”。 教师在进行职业规划前需要考虑5W问题：
你是谁？
（你是谁）
你想要什么？
（你想让我做什么）
你能做什么？
（你能做什么）
你能得到什么？
（您可以获得什么支持）
你最终能成为什么？
（你最终能成为什么样的人）
潜水学习
用真理来教导
一
关于制定职业发展规划的思考
专心育人
教学改革
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苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中有一篇文章《教师应该制定什么计划》。
苏霍姆林斯基认为，小学各年级教师制定一个持续数年的长期计划非常重要。 作者列出了该计划应包括的十项内容。 第一项是：小学阶段孩子应该阅读的文学艺术作品清单。 他建议中高年级学科教师也制定这样的愿景计划。
此外，每位教师还应该编写专题计划和教案。 担任班主任的老师也需要编写教育工作计划。
从工作角度来看，上述计划是每位老师都制定的。 当然，制定之初是否基于实际，制定后是否得到落实，可能要打一个问号。
无论是教育教学还是教师专业发展，都应该制定切合实际的规划。 制定这样一个规划的意义是显而易见的。 这将有助于我们的工作目标更加明确，工作取得更大的成绩。 当然，这也有助于不断提升我们自身的业务能力。 从我个人的经验来看，我认为在制定职业成长计划时容易出现两个误区。
一个只是一种形式。 我缺乏主动性和上进心，所以只是被动地填写并提交我的职业成长计划。 可以说，这种非自愿的规划对于学校发展和个人成长来说毫无意义。 不幸的是，我们中的许多人正是这样计划的。 我们不妨问问自己：你制定的计划有没有实施？ 或者，你有没有想过把写在纸上的计划变成现实？ 这样的计划实际上是徒劳的。
二是冷热交替。 在某个时期，我被某些人、某些事触发，心里感到难过、难过，于是我的脑海里浮现出一幅美丽的蓝图。 然而，过了一段时间，我就忘记了蓝图。 当然，造成这种情况的原因可能有很多，也可能不全是意志不够坚定造成的。 比如，如果我们暂时有其他任务，受到这个任务的影响，我们就会把已经制定的计划搁置起来，以后很少去关心。
如何强化制定职业发展规划的意识？ 制定的职业发展规划如何落实？ 作为一名新入职的年轻教师，我初步为自己制定了未来几年的职业发展规划！
二
我的职业发展计划
小时候，每当老师问我“你的梦想是什么？” 我会在作业本上写下“成为像你一样的老师”。 进入教师行业已经快两年了。 我不断地问自己，你想成为一名什么样的老师？ 两年的实践给了我一些答案，也让我对未来有了更多的思考和展望。 。
情况分析
（一）优势
1、较强的学习能力和责任心。 此时的我充满朝气和活力，有强烈的责任感和服务意识，善于思考，积极主动，热情洋溢。 他思维活跃、贴近学生，能与学生产生共鸣，用学生更容易接受的方式授课。
2、师范院校毕业。 具有一定的专业素质，在校期间认真学习教育学、心理学等专业理论知识，并能够在课堂上积极运用。
3.更好的意识。 能够独立完成自己的工作，虚心向有经验的老师学习，并将所获得的经验灵活运用到自己的教学实践中。
（二）缺点
1、教学基本功不够熟练。 尽管有专业背景，但在多媒体应用方面仍存在一些不足。
2、缺乏教育教学经验，缺乏实践技能，能力有待提高。
3、缺乏班级管理经验，缺乏处理事情的方法。
4、教学反思不足，对实际教学过程中出现的问题缺乏及时反思。
个人发展目标及具体应对措施
短期目标（1年）
明确发展目标，夯实教学基础
了解更多：严格要求自己，努力工作，虚心学习。 认真学习最新的艺术课程标准，了解教学中的重点和难点； 利用网络资源向全国优秀美术教师学习； 多阅读与艺术相关的书籍，加强绘画基本功的练习。
多交流：积极参加学科教研活动，加强与他人的交流，特别是在蓝绿工程中，向大师寻求建议，促进进步。 并积极加强与学生的沟通，注重充分发挥学生的主体作用。
多听课：每周至少听一节优秀老师的课，学习先进的教学方法，及时反思自己的课堂，提高自己的课堂水平。
多反思：在日常教育教学中多积累，课后多做反思，力争每堂课都有小反思和改正。
多研究：认真钻研教材，努力备课，在实践中掌握教与学的内在联系。 既要关注老师的教，又要关注学生的学，充分发挥学生在学习中的主体地位。
中期目标（2-5年）
加强技能培训，提升管理能力
培养学科课堂技能：学科课堂技能是站在讲台上的关键。 这就要求我们努力成为研究型教师，善于发现和分析教育教学实践中的问题，总结经验指导教育教学活动，从而提高教育教学质量。 优化并有效打造“高效课堂”。
参与班级管理工作：在基本熟练掌握教育技能的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力，服务于教育教学活动。
树立终身学习的理念：教师应该给学生一桶水。 他们的心里需要有一池水。 也许一池水还不够，因为学生对知识的渴望是永无止境的。 他们必须树立终身学习的理念，并在今后的实践中付诸实践。 付诸实践。
长期目标（5-10年）
学与教共同形成个人教学特色
善于反思，形成特色：本阶段学生应基本掌握教育教学技能，具有一定的教学经验和反思能力，并在反思过程中不断调整自己的教学活动，在教育教学过程中形成个人教学特色。 。
刻苦学习，继往开来：时刻关注教育界的最新动态，通过各种方式广泛获取最新的教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论的学习，为以后的学习打下基础。成为一名研究型教师。
最后，我非常幸运地进入了世纪路小学这个充满爱的大家庭。 我会努力提升自己，为世艺的未来贡献自己的力量。 千里之行，始于足下。 在接下来的教学工作和学习中，我将脚踏实地朝着自己的专业发展规划努力，不断完善自我，超越自我，在实践中成就自我！
三
青年教师
冯书玉
青春的名字
专心育人
2023年在全市中小学美育节播演活动中被评为“优秀导师”。
2023年，在九原区“爱包头、贡献力量”主题实践活动中，我们荣获：
“硬笔书法二等奖”
“软笔书法二等奖”
“绘画作品三等奖”
“征文比赛三等奖”
2023年，他将在九原区首届“备一课、同教一课”教师专业能力提升工程活动小学艺术科目上示范课。
2023年包头市第三届中小学美育教师技能展示活动荣获小学组书法学科个人全能优秀奖。
在2023年九原区美育教师技能示范活动中，获得小学组书法科目第一名。
2023年，剪纸作品《灯台上的小老鼠》入选包头市中小学美术教师民间剪纸作品集并参加展览。
2023年，在包头市2023年少儿美术作品展《童心筑梦新时代》中荣获“优秀导师”奖。
荣获2022年研究生优秀论文奖。
2021年包头市教育系统中小学师生美术作品大赛荣获优秀导师奖。
获得2020~2021学年三等奖学金。
2020年作品《秋韵》入选内蒙古师范大学写生绘画展。
2019年作品《向英雄致敬》入选内蒙古师范大学校内展览。
编辑｜冯书玉
初审｜冯书玉
回顾｜李真
最终审判| 尚飞
