湖北教师招聘网 《音乐课程标准》科学、清晰、系统地提出了新的教学理念：以审美为核心； 以爱好为动力； 面向全体学生； 注重个性发展； 注重音乐练习； 鼓励音乐创作； 提倡学科融合； 推广民族音乐； 了解多元文化主义； 完善评价机制。 音乐学科的特殊性也要求我们注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面的课程目标； 注重学生音乐知识素质、音乐心理素质、音乐能力素质、音乐文化素质的形成和发展等。只有更新观念，把握学科的纲领性，才能实现音乐教育的目标。程序。 2、加强学习。 学习是储备知识的唯一途径，也是增长技能的第一步。 时代日新月异，只有与时俱进才能走在时代的前列。 音乐教学还要求我们具有敏锐的洞察力和较强的信息获取能力，以及应用现代技术的能力，比如利用PPT课件将抽象化为直观。 教师可以快速使用文字、符号、图片、音乐、视频等，方便地传递教学信息，向学生呈现教学内容，分析认知过程，理清所学知识的脉络。 极大丰富了课堂教学的信息资源； 在“学”中加上“美”，极大地激发了师生的积极性。 创建意识。 PPT课件内容的完美、语言的精炼之美、构图之美、字体的雍容之美、色彩的清晰之美，体现了教师的智慧和技巧，也能给学生带来艺术美和科学的赏心悦目享受。美丽。
当然，“人机对话”永远不能取代“人机对话”。 教师在精通自身应用的同时，还需要引导学生有针对性地利用网络空间，获取有用信息，综合应用，开展研究性学习。 事实上，学习是一门综合性的科学，没有任何学科可以独立存在。 也就是说，“音乐和科学需要同样的思考方式和思维方式”（爱因斯坦），所以我们要不断丰富自己的头脑，舞蹈、艺术、戏剧、历史、地理、诗歌、民俗、心理学……一系列的知识将反映在成功的音乐课中。 这只有具有足够知识和心智的教师才能控制和实现。 三、实践与总结实践是检验真理的唯一标准。 总结有助于促进更好的实践活动的形成。 实践是获得感性认识、检验理性认识、最终达到认识事物本质及其发展规律的必由之路。 《音乐课程标准》指出：“各音乐教学领域应当重视学生的艺术实践，积极引导学生参加各种音乐活动，并以此作为学生进入音乐、获得音乐审美体验的基本途径。” ”。 音乐艺术本身音乐教育的实用性决定了重视实践的必然性。 学生音乐素质的全面发展不能仅仅依靠教师的传授，也不能仅仅依靠学生的听，而应通过学生广泛参与的音乐实践过程来实现。 学生参与音乐实践的方式有多种，如肢体动作、音乐游戏、声势操纵、音乐欣赏、器乐演奏、歌曲演唱、音乐创作、节奏与声音模仿、听觉练习等。
在音乐实践中，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，为学生一生热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 在教育实践过程中，不可避免地会出现复杂的、需要解决的新问题。 这就需要总结优缺点，用最快、最有效的方法研究解决，把前沿问题转化为下一轮成功的音乐实践。 因此，我们要努力学习、努力做事、努力思考，记录学习的经历、做事的经历、思考的感悟，定格精彩的成长瞬间，增强随个性流动的实践智慧。 通过深入学习、反复实践、深入反思，在学习、实践、思维中逐步理解和运用新的基本技能，内化为自己的实践智慧，并体现为高超的教学水准，从而打造自己的教学水平。自己独特的教学风格引领精彩的职业生活。 （作者地址：山西省文水县凤城镇西街学校）学科活动交流大视野52
