湖北教师招聘网 第 1 条：英语教育论文样本
1. 提高对中式英语影响的认识
首先，作为一名英语教师，我们不能忽视中式英语的存在。 大量的教学研究表明，一些英语教师并不重视中式英语在英语教学中的影响，认为只要没有明显的语法错误或选词不当，翻译就是可以接受的，不做任何修改。学生。 事实上，这种做法是极其错误的。 中式英语受中国环境的影响。 这种影响很难从根本上消除。 很多英语学习者之所以说、写英语不自然、不纯粹，与中式英语的影响有重要关系。 为了最大限度地减少这种影响，提高英语教学的质量和效果，我们必须提高对中式英语的认识，充分认识中式英语的综合影响。 只有这样，我们才能在教学中主动避免和克服这种影响。 同时，英语教学教师也应努力提高自身的业务素质和业务水平。 很多老师很难发现中式英语的现象。 关键在于他们的专业素质水平有限。 因此，提高教师专业素质也是规范英语教学、削弱中国英语影响力的有效途径。 另一方面，英语教学教师应在教学课堂上充分强调中式英语对学生的影响和弊端，让学生认识到中式英语是不正确的、不规范的英语。
2、加强语感培养
语感的培养对于削弱中式英语的影响具有重要作用。 形成一定的语感后，学生就可以在英语学习中自觉避免中式英语的影响。 在加强语感培养方面，英语教师可以要求学生进行大量的阅读。 大量的教学研究表明，这种方法是培养学生语感的更为有效的方法。 事实上，阅读大量英文文章对于削弱中式英语的影响也起到了重要作用，可以让学生熟练掌握英语表达方式，并有意识地比较与汉语的差异。 阅读时，教师要注意引导学生用英语思维去理解文章，而不是直接翻译成中文给学生看。 避免中文过度介入的主要原因是避免中式英语的影响。 对于学生来说，一旦有中文解释，他们就会下意识地用中国人的思维去理解英语内容，从而形成。 可见，英语教师在培养学生语感时，应引导学生主动区分汉语和英语的差异，特别是思维方式的差异。 对于学生不理解的内容，可以进行延伸教学。 阅读内容不限于课本。 阅读过程中的适当引导对于培养学生的语感可以起到重要作用。
3、积极创新教学方法
教师充分利用各种教学手段，积极创新教学方法。 这也是削弱中式英语影响力的重要途径。 例如，在文化教学方面，教师可以利用多媒体设备，在课堂上向学生教授和播放一些与西方文化相关的视频。 、图片和其他信息。 这种方法对于提高学生的兴趣，让学生更加形象生动地了解西方文化起到了重要作用。 在教学方法的创新中，要抓住一个主题，就是引导学生感受中西文化的差异，然后在这种感受下主动区分中英文表达上的一些差异。 对此，应用一些新的教学方法更容易取得好的效果。 如情景教学法、交际教学法等，组织学生模仿一定的场景，进行英语对话，让学生充分参与到这一教学活动中，教师可以纠正学生对话中的一些问题。 在词汇学习方面，传统教学方法与交际方法相结合，可以更有效地提高词汇记忆，让学生充分理解词汇的含义。 传统的教学方法注重记忆词汇，而交际原则则让学生能够更熟练地运用词汇，在不同的语境中为相应的表达内容选择合适的词汇和合适的时态。 总之，无论采用什么教学方法，目的都是让学生多读、多说、多练。 英语学习只有经常使用才能取得更好的效果，这样才能有效减少中式英语对英语的影响。 教学的影响。
2. 结论
第 2 部分：英语教育论文样本
与高职学生相比，我所教的中职班有几个主要特点：
第一种是单性别班级。 有的专业基本以女生为主，有的专业基本以男生为主，仅有少数或个别异性成员。 在这样的班级中，学生的性格会倾向于偏向性别较多的一方。 例如，我教的一个班，专业是会计。 几乎全是女孩，男孩只有四个。 这些男孩回答问题的声音很轻，表现也很弱。 她们感觉像女孩。 男生人数少的原因是授课的相对质量。 贫穷的。 对于这样的阶层来说，要让他们在无性别的阶层中显得占主导地位是比较困难的。 那么，老师要做的就是利用男女生的绝对优势来引导异性学生，鼓励他们学习。
第二种是学生人数较多的班级。 与其他专业相比，学校的热门专业学生人数自然较多，有的学生人数接近70人。 如此庞大的数字，很难集中大部分学生的注意力。 作为一名老师，你必须了解大多数同学的想法，并努力引导他们在课堂上遵循你的想法。 否则，你的课堂就只有你在讲课，有的学生该做什么就做什么，有的甚至会整天昏昏欲睡、无精打采。 当别人埋头苦读文字、记笔记的时候，他们却依然“我行我素”。 幸运的是，这样的学生只是班上的一小部分，否则这门课程就无法达到教学目标。
第三类是整体表现比较落后的班级。 有些班级刚接班时，可以明显感觉到学生的基础比其他班级差。 在这样的课堂上，提高他们的学习兴趣是最重要的。 你需要在课堂内外花费更多的精力和时间。 课后主动与学生交谈，了解他们对英语课的想法，帮助他们树立学习的信心。 通过交谈，我还了解到，有些学生并不是不想学，而是他们刚接触英语时对英语重视不够，老师对英语重视不够严格。 渐渐地，他们越来越不懂，成绩自然就下降了。 衰退。 到后来如果发展起来了，就差吧，大家都差，没关系，然后就会影响整个班级的整体表现，学习氛围也就不浓了。
2、如何根据各班级的特点采取有效的方法
（一）以情感为纽带，激发学习热情
如果你善于运用情感沟通，你将会相当成功。 学生的积极性会非常高，45分钟的课程效果会超出你的预期。 如果你不好地运用情感交流，那么你只会自娱自乐，本质上是疏忽大意的。 课堂的教学目的。 这种方法比较适合我总结的单性别班级。 不仅是教师与学生交流，男女学生在交流时持有不同的观点，也会产生话题，丰富课堂内容。 教师和学生之间也可以互相交换知识量。 教师还可以从学生的话题中获得兴趣点，学生可以在课堂上收集信息并积极与教师交流回答教师提出的问题，从而获得认可。 这远远超出了书中设定的目标。
（二）以竞赛为主线，激发学习热情
对于班级整体成绩比较落后的班级，我采取以学生为中心的课堂。 以学生为中心，即我先讲一部分新课内容，然后在下节课中选取一些重点内容让学生给大家讲解。 讲解完毕后，每组会随机抽取一名学生（无论成绩好坏）来打分，对学生所说的内容发表自己的看法，最后计算出一个平均分作为平时成绩的一部分。 一开始我会选择一些成绩较好的学生作为引导，然后逐渐过渡到成绩稍平均的学生，然后是成绩不太理想的学生。 一开始，那些成绩不理想的学生非常苦恼。 看着成绩好的学生说得生动、精彩，生怕轮到自己也出现这样的问题了。 但采用这种方式，所有学生课前都认真“准备”，努力表演。 通过这种方式，每个人都可以表达自己的意见，看到自己和其他同学的差距，并变得有竞争力。 他们努力赶上对方并提高每天的成绩。 学生们的积极性绝对比在老师教的课上要好得多。 随着时间的推移，班级总成绩大幅上升，学生学习积极性也提高了。 总之，理论与实践相结合的学习方法一定会收到事半功倍的效果。
（三）注重合作，促进英语教学有效
在课堂教学中，采用小组学习方式可以提高英语课堂教学的效率。 对于班级规模较大的班级来说，利用课堂竞赛来调动学生的积极性，培养学生之间的合作是一种有效的方法。 我们首先设定了比赛的内容，然后根据高、中、低年级将班级分成了几个相等的部分。 每个小组有高、中、低三种类型的学生。 然后我们分工合作。 简单内容分为平均等级。 难度适中的学生由成绩一般的学生完成，难度中等的由成绩一般的学生完成，难度较高的由成绩较好的学生完成。 每个小组完成后，学生们互相交流，互相帮助，共同向其他小组展示内容。 各组表演完毕后，由各组派一名代表打分，加上老师给出的分数，最后根据成绩对一、二、三等奖的学生进行表彰。 这样一来，学生要想获胜，就必须花更多的时间准备老师给出的比赛内容。 当竞争意识形成时，自然就会形成有效的英语教学。
三、结论
第三条：英语教育论文样本
1.1 利用文化差异增加教学乐趣，增强学生文化体验
在英语专业的教育过程中，跨文化意识是不可或缺的重要组成部分。 由于英语主要作为交际语言，特别是随着国际交流的日益增多，对学生的英语能力影响很大。 要求也越来越高，尤其是对于高中生。 在学习过程中加强学生对西方各种文化的体验，有助于提高他们的跨文化意识，从而提高英语学习能力。 加强学生对西方文化的体验，培养学生的跨文化意识，需要对不同文化差异进行比较分析。 在英语专业的教学过程中，学生必须通过有目的、有计划的学习来理解一些语言。 对文学的表层内容进行深入研究。 例如，有些英语单词在表达过程中并不是字面意思。 尤其是在一些比较正式的会话场合，更需要引申词义，否则可能会导致学生理解错误。
1.2加强现代教学手段的应用
在英语专业教学过程中，教师应充分发挥教师的主导作用，以学生为教学主体，运用现代教学手段，提高学生学习英语的兴趣。 英语教学的主要组织形式是课堂教学。 作为一名英语教师，必须深刻理解一些知识点所蕴含的文化意义，精心策划教学内容，注重知识传递的水平和全面性。 教师在英语教学中扮演的角色不仅是语言教育者，更是文化引导者。 既要积极克服传统英语知识教学的弊端，坚持实践教学的特色，又要不断适应现代教育的发展。 提高学生的英语应用能力。 在英语专业的教学过程中，可以采用一些新颖的教学方法，如任务教学、情景教学等，在课堂上向学生讲解大量的实例，用现代化的教学手段为学生提供相对真实的知识。服务场景，也让学生进行角色模拟，打破了传统的教师讲、学生听的单一局面，提高了现代英语教学方法和手段的应用，提高了学生的英语理解能力和英语学习能力。
1.3 加强教育工作者和英语教师对英语专业教育的认识
要强化英语专业教育的效能，教师首先需要在教学过程中准确定位，认识英语教育在学校教育过程中的重要作用，及其对学生发展的意义。 传统的教育模式是填鸭式教育。 老师简单的讲解常常让学生觉得课堂无趣，久而久之就失去了英语学习的兴趣。 英语专业教育的目的是使学生不断提高综合能力，使学生能够积极应对工作和生活中遇到的各种问题，并有效地解决这些问题。 在今后的发展过程中，应提高学校领导和具体工作人员的英语教育意识，加强现代教育理念在英语教育过程中的运用，提高高校英语教育的效率。
2 结论
第四条：英语教育论文样本
将文化教育引入英语教学的目的是让学生明白文化没有地域限制，好的文化应该积极吸收。 通过外国文化的学习，可以提高学生的综合素质，改变传统的教学观念，注重文化和语言。 英语文化的双重应用可以提高中国学生的整体文化素养。
2 文化教育的一些方法
文化教育的方法多种多样。 教师采取的方法要灵活，提高学生对文化意识的敏感度，使他们能够自主地将文化内涵融入到学习中。 为了达到这样的效果，需要做以下事情现在几点了：
2.1教学要融入文化因素，要贴近生活
在教学与文化结合的过程中，要充分发挥书籍的作用。 以书籍为源头，在学生学习英语时，多讲解西方国家的行为习惯，让学生了解英语国家的文化。 在传授知识的过程中，还要注意贴近实际生活。 介绍的文化还应该与英语使用国的日常生活相关。 对学生容易出现歧义的地方要多加纠正。 最终让学生能够熟悉，这也是文化教育的关键。 原意。
2.2文化知识的讲解应符合学生心理，深入了解中西文化差异。
在英语教学中，文化的引入是不可避免的。 教师应根据学生的认知和心理特点选择合适的文化知识，由表层到内涵，逐步扩大学生对外国文化的了解。 现行英语教材取材广泛，不少文章涉及典型英语国家的文化。 在学习此类文章时，我们不仅要学习语法知识，还要通过此类文章来学习。 文章让学生在学习语言的同时，学会探索西方的文化内涵，掌握英语国家的文化。 此外，由于中西方之间存在语言和文化差异，教学方法应使学生能够理解西方国家的各种日常用语。
2.3 采取多元化渠道让学生了解西方文化
采取不同的方式吸收不同国家的文化遗产，利用英语国家的风土人情，通过英语艺术的展示、利用幻灯片、电影等方式给学生带来实用的外语体验，增加学生的外语体验。通过实际接触的学生数量。 对外国文化的了解。 鼓励学生积极拓展视野，鼓励学生阅读英文小说、报纸、文章等，学生可以通过这些东西的阅读来间接了解我国和西方国家的差异、风俗习惯和文化特征西方人的。 、社会关系等等都可以在一定程度上理解。 从而使学生对外国文化有一个全面的了解。
2.4 文化可以渗透到英语教学的各个方面
文化教育包括情感、行为、生活等。在课堂上帮助理解外国文化时，我们必须有目的地让学生了解中西文化差异，并让学生思考文化差异的原因，并让学生思考文化差异的原因。让学生表达出来，掌握语言的实际文化内涵。 了解外国文化可以解释不同语言在不同情况下表达的思想。 文化教育和技能培训不同，更应该注重对人文的影响。 生活、工作、学习都可能受到外来文化的渗透。
2.5 英语教育文化导入必须分层、合理、全面
在英语教学中，必须考虑学生的接受程度，关注学生的身心发展。 对知识的不理解会导致学生在自身解决问题时犯错误，但文化的不合理渗透则会导致学生的价值观误入歧途。 因此，文化教育必须适度、有层次，帮助学生接触西方文化，扩大学生的知识面，提高学生对中外文化差异的认识。 在英语教学中，要注重文化的合理性。 在教学方法和知识转移方面，教师应精选教材，注重提高质量，引导学生发现异国文化，领略文化本身的魅力。 文化没有国界。 好的文化必须积极鼓励学生吸收，全面让学生了解文化的内涵。 在实际教学中，理性与感性相结合，让学生根据个人意愿，既进行英语教学，又进行文化介绍。 产生喜欢的感觉，使学生对外国文化有一个全面的了解。
3结论
第五条：英语教育论文样本
这个问题虽然是老生常谈，但却非常重要，需要再次阐述和升华。 调查发现，近80%的孩子在3至6岁时开始学习英语，一直持续到大学。 令我们困惑的是，学生们学习英语很长时间了，但结果却极其令人失望。 上海世界外国语中学常务副校长罗培明忧心忡忡，“目前，国内高端英语人才仍然短缺。 同声传译员和高级笔译员以中老年人为主。 我们没有理由认为我们学生的外语水平是足够的。 “这就像‘原来的人’拿到了驾照却不会开车一样——这不仅仅是因为他们练习不够，而是因为他们在驾校没有学好。同时这个问题也引起了顶尖设计师的关注，高考英语改革就是一个例子，其目的并不是要削弱英语在教育中的地位，因为在全球化进程加速得比预期更快的环境下。放弃英语就等于沾沾自喜，虽然雅思、托福可以敲开欧美的大门，但没有人愿意只在唐人街自娱自乐，改革的原因只有一个：我们需要实用英语。另外一个问题，就是学生应该从哪个阶段开始英语教育方向的转变我们都知道教育是从童年开始的，英语教学也不例外。
虽然前面提到的目前学生的职业英语教育并不是那么成功，但事实上，目前小学的英语教育无疑是可圈可点的。 学生掌握了更多的单词和句型，为初高中语法学习奠定了不可或缺的基础。 缺乏基础，不具备一定的应用能力。 但这还不够，因为在大多数小学生眼中，英语只是一门课程，而不是第二语言，这极大地限制了学生学习英语的积极性、主动性、创造性。 并且他们将继续将“这门课”视为自己的作业和负担，贯穿整个学生的一生。 学习效果不会好，考试技巧也更难提高，会事半功倍。 在国外，12岁之前是学生学习英语的黄金时期，而3岁到12岁是语言学习的最佳学习时期。 因此，我们需要转变小学英语教育的定位，转变教师教育观念，为学生树立正确的英语学习观。 综上所述，无论从实际教育情况，从社会英语教育环境，还是从小学教育心理学角度，小学英语教育观念的转变都刻不容缓，亟待从应试型升华到应试型。应用。 只有这样，未来的改革才能落地。 趋势下取得高分、高能的成绩。
2 教学方法的改变
教育理念的一个重要问题是教学方法。 最传统的小学英语教学方式是老师讲，学生听，填鸭式填满课堂。 不能熟练、有针对性地运用多种教学方法，不能充分调动学生的积极性、主动性、创造性，难以激发学生的学习兴趣。 兴趣。 这种做法的后果是极其糟糕的。 它不仅无法创造高的测试分数，而且还会导致应用程序性能不佳。 为了解决这一问题，利用小学生活泼好动的特点，“情景教学”和“游戏教学”开始在全国范围内广泛使用，并逐渐成为小学英语的主流方法。教育。 事实证明，这种方法对于提高学生对词语、句型的认知能力起到了非常积极的作用，但仍存在学生总是主动参与情境、游戏，对教学理解不深入等问题。内容。 过大的忽视将难以达到英语应用的最终目标。 在此，我们从提高英语应用的角度，以“竞赛型游戏”为例，介绍个别改变教学方法的方法，以激发讨论，提供批评和讨论的机会。
3 检测方法的变化
英语水平测试（考试）是英语学习中的一个重要过程。 英语测试方法与英语教学方法有着千丝万缕的联系，而测试方法往往又受到教学方法的影响。 从传统小学英语测试的角度来看，除了考察英语单词的单个句子外，很难考察学生的应用能力。
4 总结
