小学数学《千克的认识》教案

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　认识质量单位千克，知道1千克=1000克，建立1千克的质量观念，能正确使用称称物品。

　　【过程与方法】

　　通过认识质量单位千克的过程，提升动手操作及合作交流能力。

　　【情感、态度与价值观】

　　感受数学与生活的联系，体会数学的重要性。

　　二、教学重难点

　　【重点】千克的认识。

　　【难点】建立1千克的质量观念。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师引导学生回顾质量单位克。

　　提问学生：生活中还见到过哪些计算重量的单位?

　　学生根据生活经验能够想到斤、公斤、千克。

　　引出课题《千克的认识》。

　　(二)讲解新知

　　1.认识千克

　　教师明确：计量比较重的物品，常用千克(kg)作单位。

　　大屏幕展示生活常见物品的图片，组织学生观察，读取数学信息。

　　学生通过观察能够得到：洗衣液的净含量为5千克，一箱苹果的净含量为25kg。

　　教师明确：净含量指桶里、箱里的物品实际有多重。

　　组织学生说一说生活中哪些地方还见到过用千克计量的物品。

　　2.感受1千克的重量

　　教师明确1千克=1000克。

　　出示课前准备好的食盐，让学生观察每袋食盐的重量，思考1千克有多重。

　　学生根据封袋信息，能够知道1袋食盐重500克，2袋食盐重1000克，即1千克。

　　组织学生以小组为单位感受2袋食盐的重量，并说说身边还有哪些物品的重量大约是1千克。

　　3.认识秤

　　教师明确生活中有很多以千克作单位的称，展示教材三种称的图片，顺势介绍称上的最大数值即为称量物品的最大重量，超过之后便不能进行称量，称量物品时指针指到几就表示物品是几千克。

　　以小组为单位利用课前发放的盘秤称量手边的物品。教师巡视，指导学生规范操作。

　　(三)课堂练习

　　填上适当的单位。

　　1个苹果约150() 一箱(12瓶)牛奶约3()。

　　(四)小结作业

　　小结：本节课你学到了什么?有什么收获?

　　作业：回家帮妈妈称一称买的水果和蔬菜。

　　四、板书设计